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摘 要：体育教师理性的发展是时代赋予体育教师的神圣使命,我国的体育教师教育已经经历了一个多世纪的发展,积累了丰富的经验和教训,对历史深刻的反思无疑会给我们的体育教师理性发展提供大量的有积极参考价值的经验,在反思过去的同时我们应立足现在、展望未来,体育教师理性的发展是一个不断深化、完善的动态过程.体育教师理性的发展既要结合体育教师的主观意识与内在需求,也要结合当代社会的政治、经济、文化等制度的完善与发展.主观能动与客观现实有机结合必然会对我国体育教师理性的发展产生积极的影响.
关 键 词：体育教师；理性；发展；主观
1.前言
当今社会,人类知识积累和更新速率越来越快,自然科学和各种重大的新发现、新发明越来越多,新技术应用和新产品开发的周期越来越短,人类社会已进入学习型社会.据国外统计,一个大学生在校学习的知识5年之后失效40%,10年之后失效60%,15年之后失效80%,20年之后失效85%,25年之后失效90%,一个大学生离校5年后如不及时补充知识,那么他原有专业知识的失效率就可达到80%以上,只有一个不断学习、不断充实知识的生命,才会充满活力、长盛不衰,才能在激烈的竞争中立于不败之地①.因此,我们必须要以理性的眼光看待体育教师的发展同时也要从发展的思维出发,把体育教师理性发展的问题放到整个社会发展的进程中去研究、考察,注重社会发展与教师发展的互动共进作用,从教育与国家发展的维度探求体育教师的理性发展的深层结构.促进体育教师的理性发展,提高体育教师整体素质,对我国学校体育教育的发展具有战略性意义.
2.体育教师理性的发展中“理性”一词的定义
体育教师理性的发展首先要清楚何谓“理性”.综观体育教师的发展历程,可知中国体育教师教育以改革促发展,在曲折发展中前进,在以往的发展的过程中以“借鉴”、“依附”为主,虽然在不断前进,却也走了许多不必要的弯路,未能达到“理性”的状态.在英文中,“理性”（rationality）一词来源于拉丁文“ratio”.新近的《牛津哲学词典》在“理性”条目下作了如下的释义：“人类心灵活动的各种表现形式,如行为、信念、论述、政策等,都可以被看作成理性的,将某种东西看成理性的,就意味着将其看作是可知的、适当的、可欲求的,并与一些已知的目标如真理或善的追求相一致”②.人是有理性的,体育教师也不例外,但是这种理性并不是先天或先验的,而是在后天的社会文化生活中逐渐形成的,是建立在一定的必要条件基础上的.
3.体育教师理性发展的必要条件
3.1影响体育教师理性发展的内部因素
3.1.1主观意识影响
马克思主义哲学认为：“主观意识,是指自我意识,对于客观世界存在的各种现象有了感受与知觉后,在个人的头脑中产生的反映而形成思维和思想的心理过程之总和”.马克思还认为：“人们是自己的观念、思想等等的生产者,但这里所说的人们是现实的、从事活动的人们,他们受自己的生产力和与之相适应的交往的一定发展――直到交往的最遥远的形态――所制约.”爱因斯坦曾今说过：“教师的最高技能就是唤起对创造性的表达以及对知识的兴趣.”世界上很多伟大的教师,从苏格拉底到柏拉图,再到伊拉斯默,塞内卡以及夸美纽斯,都认识到学习主要来自学习者的内在主观意思,而不是来自外部教育或考试小组③.体育教师的理性发展也不能脱离主观意识谈发展,只有充分调动教师自我发展的积极性、主动性才能有坚实的现实基础.否者,那将成为教育的一大悲剧,一味的强迫不但不能引导教师的发展,反而是教师理性发展最大的阻碍.
3.1.2客观需要影响
从马斯洛的需要层次理论来说,人的需要从低到高排列大致可分为：生理需要、安全需要、归属与社会活动需要（社交需要）、自我（自尊）需要和自我实现的需要.达尔文早在几百年《物种起源》一书就说过：“物竞天择、适者生存”.如今是一个、政治、经济、文化如此发达的社会,潜在的竞争越来越激烈.体育教师要有一种职业危机感,只有自身不断的发展,才能适应社会如此快速的变迁的.一个没有终身学习意识、不会学习、不善于学习的体育教师随时都可将面临下岗的尴尬和危险④.
3.2影响体育教师理性发展的外部因素
3.2.1社会因素
体育教师的理性发展不能撇开社会谈发展,那样将成为无源之水.用社会学的概念来说,主要从以下几方面来看待体育教师的发展：权利、义务、地位.权利包括生存的权利和发展的权利.义务包括教师职业从业人被社会所赋予的社会责任,也即社会角色期待.社会角色期待分成三个方面：对国家、对社会、对个人,社会赋予教师什么样的责任,对教师的发展有着重大的影响.地位,是指教师的社会待遇,分为政治、经济、文化等方面.可以说,体育教师职业从业人的理性发展,首先是受教师职业在社会中的权利、义务、地位等方面影响的.因此、社会因素更直接地是对整个体育教师群体的影响.体育教师的发展的权利,首先是由社会来决定的.例如,与教师理性发展密切相关的教师学习,如果没有社会提出终身学习的要求并提供条件,教师就无法合法地学习和获得良好的学习机会.
3.2.2家庭因素
体育教师理性发展的外部影响因素中,还有一个不得不提的就是家庭因素.家庭成员之间的关系、家庭的经济生活和精神生活对体育教师理性的发展具有很大的影响.很多体育教师教育理论通常容易忽视这一因素.家庭对一个体育教师的气质、性格、情感以及知识等方面的影响非常大.有时家庭甚至对体育教师理性发展轨迹的走势具有决定性影响作用.
4.体育教师理性发展的对策
4.1体育教师“理性”的回归
美国学者彼得•,圣吉在其学习型组织理论中谈及心智模式时指出,在人的内心深处存&#
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4.2社会基础条件的协同发展
体育教师作为一个社会人,体育教师理性的发展固原也离不开社会的
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