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71;了文化含义的增值,让人们对于声乐教育的审美终极意义的认同.还是叔本华那一句对音乐本体的看法是那么的贴切：“一切艺术都希望达到音乐的状态”,无疑会使我们顿开茅塞.（安顺学院艺术系,贵州,安顺,561000）
注释：
①引自余笃刚主编《声乐教育学》,上海音乐出版社2009年版,第4页.
②引自希勒《审美教育书简》,第13封信.
③转引自黄宗贤主编.《从原理到形态――普通艺术学》,湖南美术出版社2003年版,第34页.
④引自余笃刚主编《声乐教育学》,上海音乐出版社2009年版,第197页.
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