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“数学是打开未来世界大门的金钥匙”.数学学习是促进人的智力发展的重要途径,有人把数学对于人类的意义,比作犹如生活中不能缺少盐一样,离开了数学,人们的生活将寸步难行.所以,世界各国都把数学教育列为国家基础教育的重要课程.
幼儿数学的启蒙教育,作为数学教育的奠基石,具有非常重要的意义.首先,数学是幼儿认识环境、了解环境、适应环境的工具之一,幼儿在处理生活中出,现的一些问题与成人一样需要计算、逻辑推理和判断力.其次,幼儿数学教育有利于幼儿逻辑思维能力的发展,为幼儿学习其它课程打下良好的基础.幼儿的学前期是孩子智力发展的最佳时期,不同学科的知识对促进幼儿智力的发展都起着重要的作用,所以早期开发学前幼儿数学心智是十分重要的.
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指导幼儿学数学的科学方法
著名的早期学前教育学家蒙台梭利认为：幼儿数学能力的萌芽出现在1-3岁.这时,幼儿对事物之间的排列顺序、分类、配对表现出兴趣,对几何图形和测量的敏感期则出现在4岁左右.如果家长能抓住时机,针对幼儿的需求给予适当的刺激,提供必要的教具及良好的学习氛围,幼儿的数学能力就会得到迅速发展,并且将终生受益.如果错过了这一重要时期,再进行教育则收效相对较差.如果家长采取了错误的方法进行指导,那将带来不可挽回的负面影响,造成幼儿厌恶或恐惧数学的后果.正如蒙台梭利所指出的那样：令孩子感到数学抽象,并不是数学本身的问题,而是大人所提供的方
幼儿数学类有关论文例文
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让幼儿对数学充满兴趣
引导幼儿对数学产生兴趣,可以尝试以下方法：
1．在日常生活和游戏活动中融入数学游戏,让孩子在玩中学、学中玩,使枯燥无味的数学变成有趣的活动.
2．为孩子提供良好的教育环境,采用多元化的训练方法,激发孩子的数学潜能.
3．通过幼儿的肢体动作、操作活动和感觉触模等自身活动及多种感官的参与,带领孩子进入数学领域,增加对数的经验,发现数之间的关系,培养对数学的兴趣.
4．从幼儿的形象思维入手,采用直观、形象、具体的实物教材进行直观教学,重视实践操作活动,在动手操作中来感知、理解、学习数量关系,从而帮助理解记忆.
5．利用直观的实物或学具,把抽象、复杂、高深的数学知识变得形象、直观、简单、可操作、可感知,吸引幼儿主动参与.
生活化、游戏化的数学活动,可以让孩子快乐地玩出智慧,学会与他人合作与分享、表达与沟通,在生活中养成用数学的方法分析、归纳、推理等运用逻辑思维解决问题的能力.
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