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应该让孩子从幼儿园走向社会的开端

三岁之前,家或保姆对孩子社交能力的培养起着关键作用.

三岁以后,幼儿园则给培养孩子的社交能力提供了更适宜的环境.

婴幼儿时期的社交能力培养对于孩子一生都是非常重要的.孩子在3岁之前,主要是与抚养者建立依恋关系.我们平时所说的“认生”一般始于婴儿六个月的时候,说明婴儿明显地将熟悉的人与不熟悉的人区分开来.二至三岁的时候,随着婴儿智力和肢体能力的发展,孩子开始与其他玩伴建立伙伴关系.这也是人生最初的“社交”.这个时候孩子不再“认生”,甚至喜欢和陌生人亲近.

三岁之前,家或保姆对孩子社交能力的培养起着关键作用.三岁以后,幼儿园则给培养孩子的社交能力提供了更适宜的环境.

三岁前后是幼儿社交能力培养的关键期,在幼儿园里,我们常常可以看到有这样一种孩子：害羞、胆怯、孤僻、沉静、性情懦弱,老师称之为“不合群”.这样的孩子往往是在孩子成长的早期家长忽略了最初的交往能力的培养.如果是长期与老人生活在一起,没有经历过任何挫折,宝宝上了幼儿园会觉得受委屈.因为在幼儿园里,都是同龄的小朋友,吃苹果时,你不能挑大的,想玩其他小朋友的玩具时,必须要和人商量.因此,也就更显出幼儿园的环境对于培养孩子社交能力的重要.

那么,幼儿园是怎么培养孩子社交能力的呢

首先,幼儿园提供了孩子与更多人交往的环境.所谓社交能力,说到底就是与人交往的能力.孩子在幼儿园与十几个到几十个小朋友共同学习生活,而且还可以接触到老师和小朋友的家长.

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其次,幼儿园培养孩子正确的社交规则.在家庭环境中不管是父母还是隔代的长辈或是保姆看护孩子,孩子始终处于优势和强势的地位.“吃独食”、“独占玩具”、“以哭闹的形式达到自己的目的”是常见的现象.但在幼儿园里边,每个孩子都必须学会和其他小朋友的平等友好相处,教师和保育人员也不会迁就孩子的过分要求,在集体游戏中,孩子们经常会扮演不同的角色来和其他小朋友一起完成游戏.这些都会培养孩子正确的社交规则,为他们长大成人后立足社会打下良好的基础.

有研究证明,学前教育可为孩子将来的社交能力奠定基础.有较为系统的课程安排和活动指导的幼儿园和游戏小组,可为孩子社交能力的发展提供良好的环境,而托儿所和呆在家中的幼儿则缺乏与其他孩子交往的机会.

当然,任何事情都不是绝对的,即便是把孩子送进了幼儿园,家庭对于孩子社交能力的培养也是不容忽视的.应该把二者有机地结合起来,这样才能把孩子培养成将来能够在纷繁的人际关系中应对自如的人.

父母才是培养孩子社交能力的关键

孩子自呱呱坠地之后,就开始和他周围的人发生着各种各样的联系,我们把这种联系称为人际交往.在与其他人的交往过程中,儿童的个性、社会性逐渐发展起来.家长们认为孩子在没上幼儿园以前完全是与家人打交道,社交能力上有一些问题不算重要,只要一上幼儿园开始集体生活以后自然会扭转过来.的确,幼儿园的氛围有助于孩子学会如何与其他小朋友相处,而事实上,幼儿园的孩子也照样存在着社交方面的问题.

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有的妈妈发现自己的宝宝有暴力倾向,时常欺负其他的同伴.这为人父母者敲醒了警钟,我们可以期待孩子在幼儿园能够得到专业教师的照顾和指导,但却不能将教育孩子的责任推给任何一所学校或任何一个老师.此外,过多的让孩子泡在幼儿园,有的宝宝逐渐就不喜欢回家了,亲子沟通很容易出现障碍,而与父母的交流其实才是培养社交能力最初的基础.

其实,孩子社交能力的培养与家庭教育关系是最密切的.一方面,家庭结构和居住条件的变化,视听技术的发展和游戏方式的更新换代,使他们更习惯于面对自我,较少有经常化的、直接性的、丰富多彩的交往体验；另一方面,富有时代特征的较强的自我意识和独立观念,情感上对父母的过分依恋和较弱的生存能力,都使得这一代独生子女实际的人际交往既过早地沾染世俗化的色彩,又很难具有真正意义的社会性特征.从这个意义上说,当代独生子女与人相处的品质和能力方面有先天性不足,特别需要家长予以高度重视.在我看来,真正提高孩子的社交能力,重要的还是以下几点：

让孩子学会进入群体的第一句话,激励孩子交往兴趣和欲望

3岁以后,孩子逐渐有了交往的愿望,只是在技巧上存在问题,不知道如何进入群体,不会主动邀请小伙伴.家长教会孩子一句话,可能会帮孩子很大的忙――“我的‘小白兔’先给你玩,我一会儿再玩.”“咱们一起玩吧！”“你搬不动,我帮你！”鼓励孩子直接把交往的愿望表达出来.当孩子表现出对他人交往的恐惧感和厌恶感时,要耐心地与他交流,帮助他缓解紧张感,并为孩子创造交往的条件.无论如何都不能以家庭的整洁卫生为由将孩子的朋友拒之门外.

重视人际交往所需要的心理素质的培养

孩子们在初识社交的时候,内心非常需要别人的温暖与关怀.幼儿园里的小朋友众多,性格内向的宝宝很可能就被大家忽视了.因此,爸爸妈妈在家庭生活中更要注意给宝宝多一些关怀,帮助他培养一个健康的心理素质,为他将来适应生活打下好的基础.

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