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0340;名称及安全使用的方法.还会给孩子提供一些比较安全的小工具,诸如餐刀、不带尖的剪刀、小型的锤子钳子等.让孩子边玩边学,既熟悉了各种工具的种类和功能,又在使用的过程中发展了孩子的动作技巧.(4)避免被坏人伤害
父母教孩子避免被坏人伤害的主要方式是告诉他们一定不要接受陌生人的礼物,不要到陌生人家中去,也不请陌生人到自己家里来.女孩则不要让父母以外的人抚摸自己的身体,碰到存心不良的人纠缠时,要赶快跑到人多的地方或去告诉警察,还可大声呼救或跑到附近居民家.
多一点幽默感
“聪明的人一定是具有幽默感的人,因为幽默的思维方式可以让他们用与众不同的形式对付突如其来的窘进.”――美国格言
“幽默的内在根源不是欢乐,而是悲哀；天堂里是没有幽默的.”――马克吐温
著名幽默家克瑞格威尔森曾经说过：“在我的成长过程中,幽默是生活中的七彩阳光,没有它,就没有我五彩缤纷的童年,也没有我充满欢声笑语、幸福无限的家庭.”事实确实如此,幽默感是一个人最高贵的品质之一,是一个人人生最高的境界.和有幽默感的人相处,你会感到他身上散发出来的智慧.
幽默其实是一种宣泄.弗洛伊德说：“诙谐与幽默是把心理的能量以游戏的方式释放出来.”幽默也是一种乐观向上的生活态度,它基于一个人对自己的尊重.幽默和搞笑是不同的,在大多数情况下,有幽默感的人总是不动声色就能使别人充分享受到幽默时喻悦.
心理学家保尔麦基认为,幽默感能提升孩子的人际交往能力.擅长幽默的孩子,童年时代就会在人际交往中比较成功,因为他们知道,人们很难讨厌一个能让他笑起来的人.
研究发现,即使是四五岁的孩子,如果具有幽默感就比较容易与同伴交往,而且更容易被别人地幽默逗得大笑.在另一次研究中,一群自认为害羞的孩子8～13岁的孩子觉得自己缺乏幽默感,这让他们觉得在人际交往中比幽默的孩子要费力得多.
儿童心理专家劳伦斯沙皮罗认为,和其他情商技能一样,幽默感的发育从婴儿出生的最初几个星期就开始了.因此,父母应该结合这些发展阶段,采用不同的方法培养孩子的幽默感.
美国孩子的父母习惯于有意识地运用幽默感的方法去培养孩子.幽默的方法不仅可以培养孩子的幽默感,而且往往可以保护孩子的自尊心,产生较好的教育效果.
从孩子刚刚满月时.父母就爱与孩子玩找妈妈的游戏,用一块手绢挡住自己的脸,然后迅速拿开手绢,露出自己的脸,孩子就会大笑,等孩子大一些,他们就躲在房间的角落,让孩子来寻找父母.孩子会在寻找的过程中获得快乐.因此,我们所见到的美国成年人大多都有一股天真气.
在教育孩子的过程中,美国孩子的父母总是尽量避免生硬的命令,尽量使用幽默式的语言.幽默的语言会让孩子感到快乐,从而更乐意接受父母的教导.
值得注意的是,跟孩子说笑话或表演滑稽的动作时,要考虑孩子的年龄.因为,大人认为好笑的语言或动作,孩子不见得有同感.但孩子认为好笑的语言或动作.大人要陪孩子一起笑,虽然从大人的角度来看也许不见得好笑.
乐观让人生更精彩
“乐观是养生的惟一秘诀,常常忧思和愤怒,足以使健康的身体变成衰弱而有余.”――屠格涅夫
乐观是一种健康的性格倾向.乐观的人总是能看到事情比较有利的一面,期待最有利的结果.儿童心理学家马丁赛里格曼认为,乐观不但是迷人的性格特征,还有更神奇的功能,它能使人对生活的许多困难产生心理免疫力.
乐观的孩子不易患忧郁症,他们也更容易成功,身体也比悲观的孩子更健康.
“思维心理学”专家史力民博士指出：乐观是成功的一大要诀,失败者通常有一个悲观的解释事物的方式,即遇到挫折时,总会在心里对自己说生命就这么无奈,努力也徒然.由于常常运用这种悲观的方式解释事物,无意识中就丧失了斗志,不思进取了.因此,父母要重视培养孩子乐观的习惯.
大多数美国孩子的父母都明白,孩子的世界和大人一样.孩子也总会碰到不称心的事情,即使天性乐观的孩子也是如此.
当孩子遇到困境时,父母要多留心孩子的情绪变化.如果孩子闷闷不乐,父母不论多忙,也要挤出一点时间和孩子交谈,教育孩子学会忍耐和坚强面对,鼓励孩子凡事多往好的方面想.只要孩子愿意与父母沟通,父母就要引导孩子把心中的烦恼说出来.
另外,孩子遇到困境时,往往会表现出悲伤,父母应允许孩子自由地表现悲伤.如果孩子在哭泣的时候,父母要求孩子停止哭泣,不能表现出软弱,孩子就会把心中的悲伤积聚起来,久而久之,反而造成孩子的消极心理,
对于孩子表现出的悲伤或软弱,父母不要呵斥,应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷,只要孩子发泄够了,他自然会恢复心情的平衡.
美国儿童教育专家认为,要培养孩子乐观开朗的性格,就要尽量地“放任”孩子,要允许孩子在不同的年龄拥有不同的选择权.
许多孩子不快乐主要是因为他们没有自己的自由.
父母由于对孩子太多溺爱,往往会抑制孩子们的一些行为和举动,甚至替孩子包办一些事情,这样,孩子就事事不用做,也无法在做事中得到乐趣.
比如,应该允许他自己选择早晨吃什么,什么时候喝牛奶,今天穿什么衣服.对于四五岁的孩子,应该允许他在家长许可的范围内挑选自己喜欢的玩具,选择周末去哪里玩,对于六七岁的孩子,应该允许他在一定的时间内选择自己喜欢看的电视节目,什么时候学习等,对于上小学的孩子,应该允许他结交朋友,带朋友来家玩等.
从小就享受到“民主”的孩子,才会感受到人生的快乐.在这一点上美国孩子的父母很聪明,他们基本上都是“懒惰”的父母,好多事情都让孩子自己去选择、自己去处理.
乐观的孩子往往对于未来充满希望,悲观的孩子则往往觉得没有希望.因此,父母要对孩子进行希望教育.希望教育是一项细致的工程,需要父母及时地感受到孩子的沮丧和忧愁,帮助孩子驱散心中的阴影.
不拖延、马虎
“永远不要把你今天可以做的事留到明天做,拖宕是偷光阴的贼.”一狄更斯
美国孩子的父母十分注意引导孩子计划周密,学会有条理、有理智地生活,这些都离不开科学的态度.有时,家长为了教育孩子使他们不养成马虎的毛病,即使明知他们犯了马虎的错误,也不提醒他们,而是希望他们吃一次马虎的亏,下次就印象深刻,不会再犯了.
做事有计划对于一个人来说,不仅是一种做事的习惯,更重要的是反映了他的做事态度,是能否取得成就的重要因素,对于孩子来说,做事有计划同样是非常重要的.
许多孩子都有早晨起床找不到袜子、学习用品或者生活用品的现象,这便是做事缺乏计划性和条理性的坏习惯.做事情缺乏调理、没有计划是儿童时期的一种自然反应,但是,如果父母不注意引导,孩子们往往会养成不良的习惯,从而给一生带来麻烦.
有的时候,在没有大的伤害的情况下,故意让孩子出些丑、吃点苦头,往往更容易使孩子懂得做事没计划的害处.
为了让孩子做事有计划,美国孩子的父母通常会向孩子示范自己的计划.把自己的计划告诉孩子,并且征求孩子的意见,让孩子帮忙计划.
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