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幼儿园类论文范文检索,与带着礼仪走向社会相关毕业论文致谢
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礼仪应是发自内心的
所谓的礼仪,它不是一种简单的形式,它应该是对他人尊重并赢得他人尊重的一种发自内心的行为体现.
我的女儿在3岁半时鹦鹉学舌般地学会了说“对不起”,当时的确是让我高兴了一阵子.但我后来发现,一旦她做了错事,她就会没有一丝愧疚、轻描淡写地说：“我说对不起总可以了吧.”于是,我一直在找机会让孩子真正理解“谢谢”、“对不起”等礼貌用语的真正意义.
女儿的舞蹈表演一直很精彩,有一次,幼儿园举行大型的文娱表演,我是答应了女儿到时候一定会去观看她的演出的.但后来因为我没能抽出时间错过了,当晚女儿在埋怨了之后,一直沉默不语.在她睡前,我坐在她的床前,真诚地对她说：“宝宝,妈妈知道你&#
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同样,在孩子帮助我递过一件小物事时,我也会诚恳地说声“谢谢”,在孩子扑向刚下班的我并说“妈妈好”时,我也同样表现出格外的兴奋.渐渐地,孩子不再随随便便地滥用礼貌用语了,她懂得了这些词汇所传达的应该是人与人之间最真实的情感.
以“童心”引起孩子的共鸣
女儿刚入幼儿园时,经常因抢夺玩具而与别的孩子发生矛盾,这也是同龄孩子普遍的特点.我也曾简单地告诉她要懂得谦让,但效果并不好.她曾对我说,谦让并不让她高兴.我明白,孩子没有在谦让这种交际方式中感受到快乐.现在有些家长也会对孩子说：“如果别人要抢你的玩具,你可以对他说‘我们一起玩好吗’.”其实,合作是社会礼仪活动中更为复杂的一种方式,对于孩子来说,“一起玩”要比谦让更难以应对.于是,我对孩子的“改造”首先从谦让开始.
平时,我每天都尽量抽出时间陪孩子一同玩耍,但这回我把自己的角色稍作了一下调整,不是“陪”,而是以一个大孩子的身份,一起与她玩.我会对她说我也喜欢那些可爱的玩具,甚至把她的小朋友请到家里来一起玩“过家家”.起初,我也与她及别的孩子争抢自己“喜欢”的玩具,但大部分时间里,我们玩得非常高兴.后来有一天,我对她说：“本来我们玩得很高兴的,但跟别人抢玩具不是件高兴的事,怎么办呢?”过后,我看得出来,她也在想这个问题.终于有一次,在与别的孩子一起玩的过程中,女儿把一个玩具让给我玩.我马上表现得异常的兴奋,并大声对所有的孩子说：“言言（我女儿的小名儿）真好!她太让我高兴了!明天我还要和她玩!”我的异常兴奋感染了女儿及其他孩子们.爱玩的他们发现谦让原来也是件令人高兴的事.
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渐渐地,在我与他们的游戏中,谦让成了很常见的事,而在此基础上,女儿与小伙伴们在一起游戏时也很少发生矛盾,谦让促成了她与伙伴们的合作.
成人礼仪不要强加给孩子
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还有一次,我带女儿与大学同学聚餐,在座的其他同学也有携带孩子的.聚餐的地方围有不少对于孩子来说很好玩有趣的东西.席间,有的孩子就在那乖乖地坐着,不时斜眼看看自己的父母,生怕自己做错了什么.而我的女儿则东跑西跑,兴奋得不时惊呼雀跃,还不小心打碎了别人的酒杯.对此,我没有像其他家长严厉批评,而只是让她下次小心些.之后,曾有同学出于好心劝我好好管管孩子,不可娇惯,还说看看人家孩子坐在那多安静、多乖.但我的同学却不知,这次聚餐我心里很不好受,不是因为我的女儿的好动,而是因为那个安静的孩子.
那个好心的同学说什么大人交谈时小孩子要安静、吃饭时小口进食等,我感到不解.为什么大人说话小孩子就得安静,而不是大人们给孩子让出空间?成人聚餐往往不仅仅是为了吃饭,更多的是为了交流或者交际,而玩闹对孩子来说则是件享受的事,为什么就不能让他们的天性得以释放呢?为什么孩子打碎酒杯就应该挨骂,而成人不小心打碎酒杯也很常见,又有谁责骂了呢?
爱玩好动、对新鲜事物充满好奇心是每个孩子的天性,我不知道还有什么比扼杀孩子的天性能更残酷的了.我不能说我的女儿在未来就一定会比那个安静的孩子优秀,但我高兴的是我的女儿享受到了作为一个孩子的快乐.
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