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关于体育场地设施相关论文范例,与中小学体育场地设施资源的开发与利用相关论文格式
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发现有体育器材设施的多种功能,即我们通常所说就一物多用[4].例如：跨栏架主要功能是跨栏,可以拓展的功能为足球门、钻爬的障碍等；实心球主要功能是投掷,可以拓展的功能为传、接球游戏、保龄球游戏等；跳绳主要功能是跳绳,可以拓展的功能为绳操、两人三足跑游戏等；标枪主要功能是投掷,可以拓展的功能为跳高架、标志物等；足球主要功能是足球,可以拓展的功能为篮球、标志物、保龄球游戏等；主要功能是跨栏,可以拓展的功能为足球门、钻爬的障碍等；羽毛球主要功能是羽毛球,可以拓展的功能为毽子.
（二）自制简易器材和替代品
自制简易器材和替代品是对现有学校体育场地器材不足的一个补充,它能有效缓解学校场地器材的不足.尤其是边远及农村学校,原本对学校体育场地器材的投资就不如东部沿海及城市学校,那么发挥体育教师的作用,自制简易器材和替代品缓解场地器材的不足就显得尤为重要.例如：利用费排球制作实心球,用书包作负重物,用纸片做小足球等.我们还可以发动学生自制接力棒、沙包、毽子、风筝、呼啦圈等,既可以解决器材不足的矛盾,又可以培养学生的动手能力和创新能力.
（三）改造场地,合理布局,提高场地的利用价值
学校应该对已有的场地进行合理的调整和规划,重新部署适合多种运动项目进行的运动场地,为体育课程的教学提供有利条件.
应该根据各校的具体情况与特点,采取不同的措施来对运动场地进行适当的改造.可以把学校正规的、成人化的场地器材改造称适合学生活动的场地器材.
例如：
（1）在标准篮球场边线外安装多个不同高度的篮球架,供不同年龄、性别的学生选用.
（2）制作无板多圈简易活动篮球架,或把篮筐直接安在墙上.
（3）雨天可以利用课桌做乒乓球台.
（4）降低体操器械高度.
（5）篮球场可以改造成排球、足球、羽毛球、轮滑等场地.
在使用各种场地时,应尽可能扩大其功能的范围,不仅考虑其开展某项竞技运动的价值,还要考虑其在一般教学中如何发挥作用.
（四）充分利用学校附近社区或单位的体育场地设施
学校体育场地设施的不足,可以有效利用附近社区或单位的体育场地设施.社区或单位的体育场设施的利用时间往往与体育教学的时间不会发生冲突,借此机会学校要与附近的社区或单位加强联系,充分利用体育场地设施资源.
（五）自然地理资源的开发与利用
自然地理资源的内容与形势丰富多样,开发与利用应适合学生的年龄特征,能满足学生的兴趣爱好,做到因地制宜和因时制宜；应选择空气清新、阳光明媚、水质良好、安全性好、没有污染的地方进行教学,利用现有自然地理资源与传统体育项目相结合的创新方法进行体育教学,让学生在大自然中享受阳光、空气、水的哺乳,培养他们适应气候、自然、地理环境的能力,促进身心健康发展,实现体育课程目标.
学校附近的山川、湖泊、森林、草原、田野、沙丘、海滩以及阳光、空气、冰雪等都是极为宝贵的自然环境资源.利用这些自然地理环境资源可以开发出多种多样的体育课程内容.例如：利用校园里的山坡,可以进行越野跑；利用校园附近的水域,可以进行划船；利用校园附近的空地,可以进行各类游戏等.
四、结论
体育场地器材是加强素质教育,提高体育教学质量,增进学生健康的物质保证.体育场地器材不足,是当前制约我国学校体育发展的瓶颈,如何合理的开发与利用体育场地设施资源是应对场地器材不足的有效措施.体育场地设施资源的开发与利用应遵循：安全性原则、实行性原则、共享性原则、经济性原则、因地制宜原则.中小学体育教师可以通过：充分发挥现有体育器材设施的作用；自制简易器材和替代品充分利用学校附近社区或单位的体育场地设施；自然地理资源的开发与利用等途径,合理的开发与利用体育场地设施资源.
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.体育与健康课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社.2001.7.
[2]刘志民,丁燕华.小小城镇大大问题――苏南小城镇体育场地设施的现状调查报告[J].体育与科学.2002.2.
[3]王港,孟庆生.学校体育场地基本功能与设计思路[J].中国学校体育.2006.7.
[4]周登嵩.学校体育热点50问[M].北京:高等教育出版社.2007.7.
[5]潘绍伟,于可红.学校体育学[M].北京:高等教育出版社.2005.
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