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宝宝档案

姓名孙优（小名优优）

性别男

年龄3岁零1个月

特长识4000汉字能阅读一些书籍

3岁的孩子认识4000多个字,能自己阅读一些书籍,这些你可能难以想象,但这个看似不可能的事情却在孙优的身上实现了.

早接触汉字

优优出生后数周,我们就用红色的笔写上：爸爸、妈妈、手指、奶、奶瓶等字,边写边读给他听.晚上开灯时,优优会自然地将目光投向天花板上的灯,这时我们拿出“灯”字给他看,并同时读给他听.当时显得有些枯燥,因为优优没什么反应,但我们一直坚持着.

6个月大时,优优能竖着抱了.家里与他视线平行的位置上贴满了无图识字卡,我们随时随地读给他听、让他认.慢慢的,他开始有反应了.一天,我读“天”字时,无意中问道：“优优,天字在哪儿?”他的目光在许多字中游移,最后终于落在“天”字上,这一个眼神给了我极大的鼓舞,我激动地抱着他亲了又亲.

随着优优一天天地长大,他开始能指认字了.虽然他到1岁2个月才会叫爸爸,1岁3个月会喊妈妈,可他在说话前,已经能指认数百个汉字了.

优优1岁多的一日,他在报纸上看到了电字,立刻转身跑了,我心中纳闷这孩子怎么跑了?当他咚咚咚地跑到机旁,用胖胖的手指着两字中的“电”字,扬起小脸,神气地看着我；一会儿,他又跑到门口指着无图识字卡中的“电”字；接着又走到挂历下,把北京电报局的“电”字挑了出来,小脸上一副得意洋洋的样子.此时,我才恍然大悟,原来他是在告诉我,这几个字都是“电”,他已经认识了.从那以后,我就用这种办法来判别他是否已经认识了某个字.

地图上认字

在优优出生后不久,我就买了世界地图和中国地图,又送给他一个地球仪.优优一边学习无图识字卡,一边在地图上检验和展示自己的学习成果,同时还了解了一些地理知识.

一次,我拿出识字卡问他：“哪里有‘冰’字呀?”他跑到世界地图边,把北冰洋的冰指了出来,我又问：“还有吗?”他把手指欧洲最北端的国家冰岛.在快乐中学习,优优的脑细胞非常活跃,记忆力也被充分地调动起来.这对于他的注意力、记忆力、联想能力的提高有着极大的益处.

2岁9个月时,优优几乎认识了世界地图上所有的字.从四大洋、七大洲,到欧洲的40个国家、亚洲的48个国家地区等等,共164个国家地区名都能背下来.

拼字游戏

随着语言能力的提高,他的识字量迅速增加,甚至可以拆认一些字了.我便顺势教他偏旁部首,这对他以后认字有很大帮助.一天,我们一起读书读到“部分”时,优优马上说：“部分的部把‘耳刀’放在左边就念陪,爸爸陪我一起玩.”外出看见院门口写着“奉劝本院居民”,优优便说：“给奉劝的‘奉’加上一个‘木’字就是‘棒’,优优真棒.”我问他：“把木字旁换成‘提手’呢?”他答：“就变成‘捧’了.”优优常自己拆、拼字,把它当做游戏玩.读到“灯”字时,他说：“灯字,把火换成提手就‘念’打“,去掉提手就成‘丁’了.”

阅读中巩固汉字,增长知识

在认字的过程中,优优接触了《儿歌三百首》、《365故事》、《安徒生童话》等书.一次,我们去公园玩,看到了蜻蜓,优优很感兴趣,我们便捉一只带回家.我找出《中国儿童百科全书》、《迪士尼儿童百科全书》中有关“蜻蜓和蜻蛉”的部分,我们一起边观察蜻蜓,边对照书中的介绍,使优优认识了蜻蜓

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我和优优细心观察生活中的一些现象,在书中了解此种现象产生的原因和其中蕴含的道理.遇到刮风、下雨、下雪、雾天,我们就结合电视天气预报,学习《地球家园》中的气象,了解天气变化的原因.

从认字到理解词义

现在的优优已不满足于只是从表面上认认字了,而是要具体地了解词义.我们一起读《今日中国》杂志,“夕阳下,一对老夫妻相互搀扶着等”优优问：“爸爸,夕阳是什么意思?”我回答：“夕阳是即将落山的太阳,红、黄色很美.”然后又在《人与自然》杂志中找了两张夕阳照片给他看,并在夕阳西下时驱车在四环路上带他看夕阳.读到序言时,他会问什么是序言?什么是四合院?等等.他在努力地理解着词义.我们也鼓励他多读多想多问,遇到我们也回答不确切的问题时,就与优优一起查字典,尽可能准确地回答.

动员全部感官的认字游戏

一日,优优对报上的“武昌鱼”三个字产生了兴趣,为了让优优更全面的认识它,我特地去超市买了条武昌鱼,放在水池里让他自己玩,并告诉他哪是鱼头、鱼尾、鱼鳍等他玩得很开心,用手摸、抓鱼,用鼻子闻,鱼猛地一翻身溅他一脸水,他开心地哈哈大笑.

我认为鱼的使命完成了,杀了,放在冰箱里.第二天一早,优优一见到鱼字,就立刻向厨房跑去,趴在池子边往里看.噢!原来他是在找那条鱼.一看鱼没了,他一脸失望.我对他说：“爸爸把鱼杀了,放在冰箱里,你想看吗?”他点头,看到冻僵的鱼时,他很高兴,用手一摸冰冰凉,嘴里嘟嚷着“鱼、鱼”.

优优读鱼字,听爸爸讲鱼,用眼睛看鱼,用手触摸鱼,用鼻子闻鱼．几乎全部的感官系统都用上了,这使他对鱼有了深刻的认识.

早教专家―鲁杰点评

可以肯定地说,优优父母在教优优学汉字方面的教育是成功的.具体表现在几点：

1.从孩子记忆力敏感期抓起.婴儿期间是记忆力的敏感期,孩子建立条件反射快,学习吸收性强.

2.父母的坚持性令人感动.尽管在头几个月没有效果,但父母并不气馁.

3.形式多样化符合科学教幼儿汉字的方法.如父母利用实物、拼图、情景教汉字等.

优优父母在教优优汉字方面非常出色,建议优优父母多带优优出去接触自然,进行户外体育活动,为孩子多创造与小朋友交往的机会,在家里多进行游戏活动和玩具制作等,在生动的情景中更感性地学习汉字和开发其他能力,全面促进孩子身心发展.

婴幼儿识字3误区

1.婴幼儿学口头语言容易,学识字难

人们常认为婴幼儿学口头语言容易,学识字难,而实际情况却是：婴幼儿学认字最容易,然后依次是学听话、学说话、学写字,主要取决于教的方法是否符合幼儿的学习规律,而不是文字本身.

2.儿童识字越多越好,为了识字而识字

儿童识字不是最终目的,其目的是让孩子早日开始阅读,这样孩子不但不会降低兴趣,反而为进入一个精彩世界而兴趣倍增.

3.识字方法单一

识字、阅读可以通过多种途径深入儿童的生活中.父母可以通过实物、交流、绘画和游戏等方法教宝宝识字和阅读.在愉快的游戏氛围中识字、阅读和表达,这才是根本.由于有的父母采取的方法不够科学有趣,宝宝会拒绝学习,如果父母采取负面消极的态度,如愤怒、失望、惩罚等,会令宝宝对认字产生抵触.

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