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国学教育相关论文范文集,与国学启蒙中华传统文化的种子和春天相关论文格式范文
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么变化D：陪读妈妈的一句话体会.
样本一：妈妈陈非 33岁 硕士,孩子,男,5岁8个月
A：孩子非常调皮,从他三岁半我就想到,应该让他懂一些规矩,规范他的行为.一直没找到太好的办法,后来无意中在书店发现《弟子规》一书,一看里边的内容,虽然有一部分过时了,但多数的东西都非常好.比如,做人首先是孝顺自己的父母,具体到每个细节怎么做,都有讲述,而且琅琅上口,特别适合启蒙教育.我曾尝试自己教,但机械的背诵很快让孩子厌倦了,在家学没有国学馆里的互动氛围,比较单调,后来我就把孩子送来了.
B：有些不符合时代的内容,老师和家长会自动屏蔽掉,这倒不用担心.
C：明显感觉孩子比以前守规矩、懂道理.比方从吃独食,到什么东西都要让父母吃大份,我生了病,他也懂得嘘寒问暖.
D：现在的社会孝顺的意识比较淡薄,这将是一个大问题.能从经典中学到百分之十的孝与爱,我们这个社会就有希望.
样本二：妈妈李淑群 37岁 博士,孩子,女,5岁
A：现代社会中,竞争激烈,每个人都强调个人利益,强调个性张扬,结果是很多人成功了,但缺乏幸福感.所以才想到要从小培养孩子的谦和心态,只有把心态放低,人才能感受到幸福.国学经典中有很多教人怎样放低心态的东西.
B：不管怎样教育孩子,我只是希望她不要从一个极端跑到另一个极端.
C：变化谈不上,一星期也就学两小时,我倒是希望她长大后,能在潜意识里涌起儿时的某种记忆,影响到他今后待人处事的态度.
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D：中国的国学类似于中药,属于长效的、潜移默化的东西.我希望它对孩子性格前期的熏陶能让她更像中国人,有自己的根.
样本三：妈妈吴琴 39岁,大专,孩子,女,6岁半
A：现在的孩子净是些小皇帝,无法无天.一定要学规矩,有了规矩道理才听得进去.为什么现在当父母的普遍喊累就是长幼次序、礼貌规矩没有做好,学国学就是让小孩意识到规矩很重要,有规矩才成方圆.
B：有违现代人观念的故事老师不会讲的,老师会挑精华部分讲,这倒不用担心.
C：变化是有的,不过也不要指望规矩一讲就通了,就记住了,就能用,孩子的特点就是边学边忘,好在诵读过的东西捡起来也容易,帮他温习一遍,有些好习惯又回到了身上.
D：现在有些别的国家的孩子都知道中国的孔子,但中国孩子却不知道,这是我们的失职.不要让孩子出了国,让别的国家的小孩告诉他,自己国家的经典是什么,圣人是谁,会被别人笑的,因为这是“忘本”.
国学学习链接：去哪儿学
方式一：课堂学习 你身边的国学课堂
北京地区：
孔庙国子监成贤国学馆
招收年龄：4岁～12岁
上课时间：每周六.上午班9:00～1:00下午班14:00～16:00,家长学堂同时进行.
课程安排：两节主课：经典诵读、古诗新唱；一节国艺课,有书法、剪纸、经络健身操等.
特色课程：家长课堂,配合学生课堂学习内容、中华文化常识普及等.
学习费用：3000～4000元年(待定).
北京四海儿童经典导读教育中心
招收年龄：3岁～13岁
上课时间：每周六、日.上午班9:00～10:40下午班14:30～16:00,
课程安排：适合低龄儿童的启蒙班以《三字经》《千宇文》为主,家长可陪读.提高班有《论语》课堂、《孟子》课堂,孩子可自由选择.
特色课程：善行课,交流一周所做的好事
学习费用：800元学期.
其他地区：几乎每一个中型以上的城市都有专门的国学启蒙机构．我们在此仅挑选了一些比较有特色的国学班作为推荐.
江西九江市晓波国学启蒙馆特色：培训期3年,教师义务讲授．不收取学费.
上海菊斋私塾国学启蒙
特色：儿童课程包括幼儿国学和少年国学；成人课程包括古琴和茶道以及女性养修课程
武汉童学馆
特色：着统一的汉服学童装,课程丰富,蒙童礼仪课、水墨动画课和民间游戏课等等.
海南海口市孝廉国学启蒙中心
特色：家长、孩子分开授课,时间自由.
方式二：家中学习 国学自助DIY
书籍、音像制品：家庭课堂的学习材料主要就是国学经典丛书和相关的影音制品．相比专业学习机构的内容安排可能稍显单一,但挑选范围和类别也更加自由．学习起来随性了不少.
《儿童经典诵读大字注音版》
北京四海儿童经典导读教育中心.
《国乐经典古韵新声》经典民乐欣赏
北四海儿童经典导读教育中心编辑.
《儿童熟读古诗300首》吉林美术出版社出版.
《中华美德》(一百集动画片《中华美德》的图文本)上海辞书出版社出版
特色网站：
儿童国学汉培(Happyl5)宝宝会所
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童学馆官方网站
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国学启蒙网
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专
国学教育相关论文范文集
2007年,国学启蒙教育被知识阶层视为“寻根教育”,很多有着高学历及留学经历的父母有意识地把下一代送去国学馆,让孩子们点朱砂,拜孔子,诵经典,唱唐诗,着汉服,操古琴,学书法,听京剧,画花脸,糊风筝,剪窗花等学个不亦乐乎,也玩个不亦乐乎,在这其中,也出现过一些偏差和功利化的误区,鉴于此,儿童启蒙专家们给父母出了如下一些建议：
●国学教育不是“跟风教育”,不必要求孩子完整地记诵.不必要求他认得每个生僻字.诵读经典就是给予孩子一种美好的语境与语感.
国学经典中的一些篇章在大学语文中还会出现,孩子还小,理解力有限,因此不必强求记诵.有时,徜徉在那种美妙的语境与语感中,孩子就会得到极大的启发与愉悦,等他大了之后,重读这些典籍,会有“回到外婆家”的亲切感,他在文化传承上的寻根之旅,自然有了收获.保有孩子的兴致是十分重要的,一旦需要阐述经典,就学一学电视上的于丹吧――她阐述论语,是对着成年观众,尚且用古今中外的故事来串连,何况我们面对的是3到7岁的孩子.
●不能把国学启蒙“狭义化”,国学启蒙不仅仅是记诵经典,它还包括对一应传统艺术的欣赏能力的培养
中国的艺术家们,在谈到传统艺术的衰落时无不痛心发问我们可以扶持一协让国宝级的艺人授徒,给演出宏大的背景,在电视上普及这种艺术,把所有的演员养起来等但是,观众在哪里事实上,一切传统艺术,包括皮影、京剧、古琴、剪纸、昆曲等等,要振兴,要传承,最重要的是让孩子们喜欢它,对之情有独钟,如此,文化艺术的根,才强壮、健旺起来.因此国学的相当部分,是让孩子们懂得欣赏这些民族性的艺术,有“心神相通”的领会能力,这才是传统艺术活在民间,而不是被做成博物馆中的标本的首要条件.在日本,有文化有修养的家庭都会有意识地培养孩子对“能剧”的欣赏能力,让孩子练习书法,教孩子怎样穿隆重的和服等家长认为学习这些东西,可以非常流畅地表述一个日本人内心深处的喜怒哀乐,而我们的孩子,既不穿汉服,也不会欣赏京剧；既不会写毛笔字,也不会欣赏天桥杂技等这里面的差距,当然与升学无关,却根深蒂固地影响了孩子的未来的幸福感与自得感,影响了整个民族的凝聚力.
●在孩子幼时,国学教育是一种综合素质的培养；等孩子稍大,国学教育才演变成探究性学习,有了孩子个人的兴趣和方向,因此在学习过程中,过早地替孩子定方向,反而会泯灭其兴致.
孩子幼时,国学教育可以相
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