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德育教育方面论文范文集,与中职学生德育教育与建议相关论文提纲
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在经济高速发展的今天,劳动者素质起着至关重要的作用.中职生是经济发展第一线未来的劳动者,其具有的素质将影响我国今后的发展.不少用人单位在招聘人才时常遵循：“有德无才培养使用,有才无德不可用.”的用人原则,因为从业者的职业素质会直接影响企事业单位的品牌、声誉.所以加强中职生德育教育不仅是学校的需要,而且也是企业的需要,更是学生自身发展的需要.
一、中职生德育现状摸查及维度分析
笔者曾就中职学生的德育现状进行过调查,对省属三所中职学校（二轻、理工、工业）学生的德育情况作了抽样调查,主要调查对象为省属中职学校在校生,共发放问卷500份,回收问卷476份,问卷回收率95.2%.调查范围涉及不同学校、不同年级、不同专业的学生,因此具有较好的代表性.问卷涉及到学生的人生观、学习观、法制观、职业观、人际交往观共五个维度的,经筛选并严格统计后,得出中职生德育现状数据,如下图：
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1、人生观方面――有消极思想的学生所占比例较高
在问卷中,我们特意设置了一个了解学生对人生的态度的问题,结果表明认为人生有意义（非常有意义,仅占10%）的学生占34%,认为没意思的却高达66%,其中37%的学生认为对世事抱着无所谓的态度,而有近30%的学生产生悲观厌世的情绪,着实让我们感到相当担忧.
2、学习观方面――缺乏学习目标以及本身固有思维
在问卷中,对知识有兴趣（包括兴趣浓烈、自主选择专业）的只占37%,而高达30%的学生对所学知识一点兴趣也没有,同时有33%的学生认为自己选择职校是出于无奈,体会不到学习成功所带来的乐趣,这也从一个侧面不难解释了中职学校学生爱在课堂上睡觉、学生流失率高.
3、法制观方面――学生法制维权意识显著提高
从调查中我们发现,学生们对于事件的辨识度有着自己比较清晰的认识,比如在中职学生经常发生的偷窃行为,大部分学生认为该学生应该受到较重的惩罚,使其能从中吸取教训；再比如对于发生教师侵害学生切身利益时,有将近90%的学生表示会据理力争,用法律维护自己的合法权益.不难看出,现在中职生的法律意识正在不断提高,正朝着“正能量”的方向发展.
4、职业观方面――对专业缺乏了解,与职业的结合度不高
我们发现,学生普遍对所学专业不了解,也不知道学本专业将来干什么,难以把握自己的职业方向,其中有超过六成的学生对于未来的职业没有一个清晰的规划.比如有的学生学的是室内设计专业,但在选择职业方面,却选择个体户老板、教师、文员等,从事行业与所学专业不对口.对于这样的结果,笔者认为学校应该加强对学生职业生涯规划的指导,同时要引导学生流向我国缺乏专业技能人才的产业.
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5、人际交往观方面――重情重义,学生倾向朋友掏心窝
调查中发现,中职学生选择倾诉、分享秘密的主要对象为好朋友及同学,比例将近八成；而对老师和家人缺乏必要的信任,选择向他们倾诉的却仅占21%,所以作为教师的我们应当反省一下教学方法和管理方式,让学生真正把我们当作是知心朋友,愿意对我们敞开心扉,无所不谈.
二、当前中职学校德育教育工作中存在的主要问题
1、职业道德教育教学实效性不明显
职业教育主要培养生产一线所需的高素质劳动者和技能型人才,具有高度职业性、应用性、岗位性、定向性等特点,这就要求德育目标注重结合企业用工需求增添现代企业文化等新内容进行教学,达到学校与企业无缝对接的实效.但现行德育目标对中职学生的德育标准及要求不明确,缺乏针对性,使德育目标的具体要求出现缺失和错位,脱离了中职教育的实际,造成德育教育功能减弱、实效性降低.
2、德育教育学生主体地位不明确
学校传统的德育教育往往忽视了教育本质的主体性,一味强调教师的主导作用,忽视学生的主体地位,学生在教育过程中处于消极被动的接受地位,失去了自身内在热情与主动,也失去了学生主体道德知、情、意、动、行的实践过程,致使德育教育难于内化为学生的内在职业道德意识和职业道德力.
3、生源不足,学校主观放松德育教育
近年来,由于高考扩招以及社会上的新“读书无用论”,导致中职学校普遍出现招生困难、生源不足的问题.为吸引生源,维持自身生存,学校本着学生是“上帝”的观念,过分溺爱、迁就学生,主观上放松了对他们在德育方面的教育和约束.
三、加强德育教育的具体措施
为了使中职生在职校里有所转变,有所收获,职校教育不仅要教会学生应有的知识和技能,还要引导他们改正过去的不良行为习惯,形成良好的道德素质.因此,加强德育教育尤为重要.
1、针对中职学校学生现状,创建德育建设新格局
通过查找中职学校存在的问题,使
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2、创新德育工作载体,指导学生开展丰富多彩的德育活动
一是开展丰富多彩的业余活动,把德育渗透到学生的活动中,通过“以创业带动就业”先进典型介绍、职校生技能大赛等系列专业教育,增强创业意识、强化学生专业意识；二是深入开展“中国梦”主题教育活动,充分运用校园网络、微博、微信等新媒体技术,围绕组织实施党的十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑,搭建德育工作“微平台”,开展进行生动活泼、形式多样的中国梦教育；三是开展一系列校园文化特色活动,充分挖掘学校自身的资源,如开展“主持人大赛”、“校园十佳歌手赛”等文体艺术节活动；四是举办如“高雅艺术进校园”大型专场演出活动和组织参加全国中职学校“文明风采”竞赛活动,既让学生得到美的享受,又使学生受到优秀民族文化精神的熏陶.
3、针对中职学校学生心理特点,加强心理辅导咨询工作,加强心理健康教育
现代的中职生生活在多元世界里,信息渠道广泛,多维观察社会,认识观念上的意识较强,多了一些主见,多了一些个性.学校要加强心理健康教育,及时疏通学生心理中的不满、逆反、嫉妒、自卑、焦虑、急躁等不良情绪,加强心理沟通,拉近师生的距离,培养良好的心理品质,提高德育教育的实效性.
4、强化校企合作衔接,理清全新育人思路
一是重视市场需求,与产学研密切对接.近几年,由于加快转变经济发展方式和产业结构优化升级的战略需要,中职学校积极开展多种形式的校企合作,探索“校中厂”、“厂中校”合作办学模式.例如福建工业学校、福建理工学校与企业合作,每年为宝马、奔驰、通用等汽车企业订单培养约350名技能型人才.二是注重引入企业文化,通过聘请企业生产一线职业水平高、经验丰富的老师傅作为学校的兼职教师,定期开展学生职业道德讲座,增强对职业精神、职业规范等方面的了解,为学生的成功就业构筑桥梁.三是强调中职生获取证书,并执政上岗,既引导教学改革（用岗位要求教学）,又对学生学习成果的认同；既保证安全生产、生产质量,又促进中职教育可持续发展.
总之,德育教育是一项系统工程,我们应
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