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多媒体相关医学论文字号,关于中职学生数学学习兴趣的培养相关本科论文范文
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【摘 要】 当前初中毕业生相对减少,进入中职学校的学生文化成绩普遍较差,尤其是数学成绩,而且相当一部分同学对学习数学存在畏惧心理,从而导致中职数学教学面临许多困难,这就需要我们有效地提高学生的学习兴趣,量体裁衣、因材施教,让学生享受学习数学的乐趣,从而提高学习数学的积极性.
【关 键 词 】 中职学生 数学学习 兴趣培养
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学,所需要的不是强制学习,而是激发学生的学习兴趣.”因此,提高学生学习兴趣就成了有效提升学生数学成绩的重点.下面我根据自己多年的数学教学实践,从六个方面阐述如何培养中职学生的学习兴趣.
1.对学生进行数学史的教育,有利于增添学生的数学学习兴趣
回顾我国历史上数学家对世界数学发展的贡
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2.注重生活实例,有利于学生数学学习兴趣的提高
数学与人类生产、生活的需要息息相关,满足社会生产和生活的需要是数学教学的根本目的,也是学生学习的内在动力.教师要根据每个教学环节,介绍与数学有关的现实生活中的一些具体例子,如浓度配比问题在医学中的应用；直角坐标系在军事、台风及地震预报中的应用；函数在储蓄、分期付款购房、购车中的应用等.中职学生由于缺乏对日常生产、生活等社会活动的认识,更缺乏对数学在实际生活中应用的感性认识.因此,要提高学生的学习兴趣,首要就是要加强数学的实用性教学,让学生加深对数学的认识,让学生懂得数学的价值,在用中学、在学中用.
3.创设数学情境,有利于激发学生的学习兴趣
奥苏伯尔的有意义学习理论认为,创设一定的数学情境,能够使学生对知识本身发生兴趣,进而产生认识需要,产生一种要学习的倾向,从而能够激发学生的学习动机.当然,数学情境的创设,取决于数学教师的素质,教师素质的高低决定了情境创设的好坏.第一,需要教师熟悉教学内容,把握教学的具体要求和新旧知识间的内在联系.第二,需要教师充分了解学生已有的智力发展和认知结构状况.并在此基础上,按照数学知识本身的内在逻辑和思维规律,由简到繁、由易到难地安排学习内容.第三,在探究性教学的每一节课中,教师要根据课堂内容,寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生兴趣的数学材料,创设出若干数学问题情境,用学生喜闻乐见的方式,生动活泼、富有趣味性的语言讲出来,让学生发现问题并怀着强烈的好奇心和求知欲参与其中.如果数学情境创设得好,可以吸引学生主动地参与学习.
4.重视与所学专业的关系,有利于促进学生的数学学习兴趣
中职学生学习的目的主要是学好专业知识,掌握专业技能,而数学的学习主要是为了让学生掌握专业知识和技能提供智力支持.所以中职数学教师应有针对性地选择教学内容,不同专业应有不同的教学目标.同时在数学教学过程中,要将所教的数学知识渗透到专业知识中,多讲与专业相关的数学知识,让学生知道,不是为了学数学而学数学,而是为了更好地理解和掌握专业知识.
5.让学生体验成功的喜悦,有利于巩固学生的数学学习兴趣
教师在数学教学中应根据学生实际,给学生创造表现的机会,让不同层次的学生都能感受成功的机会,进而增强学好数学的自信心.成功和愉快总是联系在一起的,特别是中职学生,由于他们数学功底薄弱,部分学生存在自卑心理,这就需要教师适时地关怀并给予鼓励,从初中学习数学的阴影中解脱出来,重建学习数学的自信心.
6.充分利用多媒体等现代化教学工具,有利于提高学生的学习兴趣
在当今社会,课堂教学手段越来越现代化,多媒体、投影仪等现代化教学工具在数学课堂中的应用已屡见不鲜.这些辅助教具的使用,特别是多媒体投影仪的应用,能将抽象的数学问题显得更加直观、具体.如二次曲线的轨迹、函数的图象等通过多媒体仪器显示就能直观地、形象地展现在同学们的面前,使静止的画面动态化、抽象的概念形象化、枯燥的理论具体化.充分使用现代化的教学工具是要发挥教学工具的优点,克服中职学生的学习能力差的缺点.同时,可有效缓解甚至化解他们对数学内容枯燥无味的感觉.解决他们上课注意力不够集中的坏毛病,同时可充分调动学生的听觉、视觉等多种感官,让学生全身心地、积极参与到数学学习中来.久而久之,学生的学习兴趣自然就上来了.
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