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摘要：在素质教育越来越被重视的今天,初中生的美术课程对学生的培养作用也越来越被重视.美术课程对初中生素质的培养不仅仅体现在初中生兴趣的培养上,也体现在对学生创新能力的提高上.做好美术课程的教学,其中基础绘画教学起着重要的作用.所以,教师要结合学生的具体实际情况,探寻有效的初中美术的基础绘画教学.

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关键词：初中美术教学基础绘画

美术作为一门艺术性的学科,在丰富人的精神世界有着积极的作用.在实际生活中,美术也具有很强的实用性.所以我们很有必要学习好美术.在初中的美术教学中,绘画的基础课程包括素描、色彩和速写.这三个方面对教学内容的主要培养目标是增强学生的绘画能力、审美能力、和创造能力、对于这三个方面能力的培养.教师要在具体的教学实践中,探寻科学的教学方法,将教学的理论和具体的课堂实践情况相结合,来提高整体的课堂效率,达到良好的教学效果,提高整体学生的素质.对于如何探寻科学的教学方法,我们做了以下的几点介绍：

1.初中美术的基础绘画教学方法

1.1结合课本,提高学生的学习热情和兴趣

兴趣是最好的老师.只有激发学生对美术的学习热情,才能调动学生的积极性,达到事半功倍的效果.要调动学生的热情,首先要深入的了解学生的实际情况,根据不同的情况,有重点的有差别的进行分层教学.初中教学往往采用大班的教学方式,学生数量多,所以美术学习的基本素质和底子是有不同的.另外,不同学生对美术的理解能力也是不同的.这样,教学就不能简单的采用“一刀切”的教学方式.要根据教学目标的设定和不同的学生的基本情况,进行有侧重点的教学,要因材施教、因人而异.分层的教学模式能够让学生在合适自己发展的区域,感到美术学习的趣味,掌握基本的绘画技术,为以后更进一步的学习打下良好的基础.其次要在课堂上主动营造一种能够调动学生的学习兴趣的氛围.初中生这一时期的学生特点是活泼好动、耐性差.而绘画是需要耐心的一项艺术活动.初中生在绘画的反复观察、描画、修改的过程中,很容易产生不耐烦和烦躁的情绪,而放弃专心的作画.所以,教师就要在课堂上改变学生这种厌烦的情绪,适时的增加有趣的故事来活跃气氛,教师也可以带学生去室外进行对花草树木或者校园里的建筑景观的写生.这些都可以调动学生绘画的热情和兴趣,全身心的投入到绘画当中去.

1.2多运用临摹和写生的方法夯实学生的绘画基础

美术绘画的基础阶段要学会多练.这个练既包括对他人绘画的临摹也包括进行写生.在临摹的过程中,教师应该引导学生体验他人绘画的技巧和方式方法,感悟他人进行作画的基本思路.写生的培养重点在于让学生通过客观的物体用美术的形式报答自己的主观的感受,在不断的写生的过程中形成在即独特的审美体验和创作风格.另外,教师也要把握临摹和写生的有机结合.让学生在临摹的过程中获得的绘画经验应用与自己的学生创作中,将技巧和绘画的个性相结合.除此之外,在临摹作品的选择上,也要有侧重,有重点,结合学生的实际情况和课本的知识.让学生体验课本知识在实际绘画中的应用,又起到了消化课本知识的作用,为以后坚实的基本功底打下基础.

1.3加强示范教学,提高学生对绘画的直观的感受

在实际教学中,我们可以经常性的发现,无论教师如何将画理介绍的详细深刻,到了学生进行实际应用的时候,仍然是一知半解,不能的心应手.这是因为绘画的抽象性的特点所决定的.绘画的抽象性使教师的纯语言性的讲解不能全部发挥作用,学生单纯的凭借听讲,是不容易理解画理的,更别说在实际应用中掌握“度”的问题,融会贯通了.学生的绘画体验跟过的来源于直观的感受,这就要求教师将讲课和示范作画相结合,在每一个细小的画理的讲解过程中,要加上教师的示范性的作画,在示范的过程中,告诉学生每一笔的技巧在哪里.注意点在哪里,这样,凭借直观的感受,学生对知识的理解就能更加的具体,深刻,也更容易运用到具体的操作之中.

初中美术的基础绘画教学参考属性评定
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1.4帮助学生掌握学习方法,提高绘画水平

掌握科学的绘画方法对学生以后绘画水平的提高有着重要的基础性的作用,也有利于学生提高学习的效率.在美术教学中,指导学生学习科学的学习方法首先要教育学生注意观察整体的事物,这是因为在刚刚开始绘画的学习时,学生往往更加注重局部而忽视整体.这种观察方法显然是不正确的.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”被观察的事物往往不是从局部或者单一角度就可以看得清得.教师要指导学生多进行全面的多角度的观察,掌握整体的观察方法,提高作品的质量.其次,美术的学习离不开多加练习,但是练习的作业也应该是经过科学规划的,在初中美术的教学中,教师应该把学生的长期作业和短期的作业向结合.在学期初,教师就可以为学生布置一个长期的作业,让学生在日后的学习中,为自己的作业增加新的思路,不断润色改进.在学期末将自己的学习成果通过长期的改动润色的作品呈现出来.在平常的教学中,还要增加与本节课堂内容有关的短期的作业,让学生对课堂上进行的授课内容进行消化吸收,并运用到实践当中,巩固课堂效果,提高学生的绘画技巧.最后,教师要对学生的绘画作品进行有针对性的修改,教师要指导学生观察自己的作品,让学生从画面的效果、整体的感觉、空间关系、主次虚实等方面进行反复的观察,品味.不断的对自己的绘画作品进行修稿,以期得到更好的效果.

1.5建立灵活的评价体系

教师对美术作品的评价不应该仅仅的局限于红色的勾叉.更应该明确的注明学生作品中的优缺点,为学生以后发挥的优势和应该改进的错误提供明确的指导.这样学生才能在作业的订对之中有所收获.另外,艺术作品的赏析的主体应该是多元的,除了教师对学生的作品进行评价之外,还可以让同学之间互相评价,在自己与他人的比较