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摘 要：班主任工作是千头万绪的,要作好班主任工作,就需要满的热情和科学的方法,我坚信只要我们以“爱”作为基础,以学生的全面发展作为目标,以创新的教育方法作为动力,就一定能使师生关系更加和谐,使学生更健康更快乐的成长.

关 键 词：目标；管理；自信心；魅力

“长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是泪滴.长大后我就成了你,才知道那个讲台,举起的是别人,奉献的是自己.”就是听着宋祖英这首《长大后我就成了你》,让我带着对老师的无限憧憬走进了无数人羡慕的“太阳底下最光辉的职业”――教师.

二十几年的教学生涯,使我深刻体会到作为一名班主任是辛苦的,但更是幸福的.没有做过班主任的老师是不完美的.可是这十几年的班主任的老师是不完美的.可是这二十年的班主任工作经验更告诉我,班主任工作需注意如下几点：

1.目标达成共识,形成良好班风

班主任新接一个班,要努力去营造一个民主平等的氛围,使每个学生将这个班当作自己的家,人人都爱她,时时都想着她；与她荣辱与共.一个察微见著的班主任首先必须要有敏锐的观察力和细致的调查研究的能力,要在最短的时间内发现不同学生的人格特点,掌握学生的家庭情况和思想动向,把一些问题学生的不良习惯扼制在萌芽状态.每接一个新班,我的第一月是最忙的：每天利用课余或者午饭后或者活动时间勤到教室遇到问题及时解决、适时引导.也许是我的这个头开得好吧,我所带过的班级班风,学风一直都很好,任课老师也认为学生有积极

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2.尊重学生的个体差异,班主任应用心交流

学生本身智力存在差异,在成长过程中,也会有各种各样的失误.而这些失误的出现,有的是学生有意去做的,有的可能是一闪念就去做了,有的还可能出自家庭的教育、教师的重要职责就是教书育人.

对待学生的失误,老师必须要认真思考,分析原因,寻找恰当的引导方法.例如：我们班有个学生黄威,在上课时不专心听讲,当老师批评他时,他反过来不给老师面子.后来经过了解,是因为家庭的娇生惯养,平时对长辈和同学都不尊重,我与他的家长沟通后,课余时间我经常找他谈心,久而久之我们成了朋友了,经过一个月以后,他进步了很多,不但不会顶撞老师,有时还为班级做好事.成绩也进步很多.所以,学生如果有不合常理的做法,要恰到好处地进行引导,只有这样尊重学生的主体意识,给学生发挥个性的机会,学生才能在面对失误时敢于表达自己的意见,为健康成长奠定了基础.

3.提高班干部的管理水平,让学生管学生

班干部作为联系班主任和学生之间的桥梁,班主任的助手,他们的工作能力,在学生面前的威信,处理事情的方式方法,往往决定一个班级的学习风貌.所以,我在选好班委后,主要通过以下方式培养班干部：

3.1工作方法的指导.要让学生管理学生,要做到管好确实不容易,应多教学生工作方法.很多时候班干部总是连哭带说不想当了,因为学生不听他们的话.我便耐心给他们讲道理,告诉他们每个孩子都是家里心肝宝贝,对于不听话的学生不要以权压人,要求学生做到的自己首先要做到,还要做得更好.比如：每次值周时,作为班干部我们更要冲在前面,这样才能带动其他学生,除此之外,一定要合理分配人手,调动学生的积极性共同完成任务.

3.2班主任要信任班干部,培养班干部自信心.班主任工作这么多年来,我只要确定好班干部后,我便大胆放心的交给班干部管理.当出现学生矛盾、调动座位、评选优秀学生时,班主任要表现出对班干部的信任,让他们感觉到我行,我一定行.整个活动可以有班干部组织,只要公平公正就行,这样班干部的威信在学生中就更高了.但也要注意讲究方式方法,要循序渐进,要适时帮助,不要难度很大的事情推给他们而不闻不问,这样使班干部觉得压力过重而失去信心.在各种主题活动时,班主任不能包办代替,也不能做“甩手将军”一推了之,而是要时刻关注活动准备动态,事情的进展,帮他们出谋策划,做好幕后工作者.平时找机会让他们多和同班同学以外的人交往,在组织工作中需要接触其他班级、学校领导、社会团体等人员联系时,鼓励他们单独去,之前要交给他们交往的方法,礼仪方面的知识,必要是先做一些模拟训练.让他们帮助小同学打扫卫生啊,多参加学校的各类活动等等,让他们有机会表现自己,在交往中体验到得到他人认同的成功喜悦感.当班干部取得一定的成果时,一定用鼓励语言,并在全体同学面前予以赞誉,使起获得的体验成为人格素质的组成部分.对班干部既要交给任务,又要教给方法；既要大胆使用,又要小心扶植；既要热情鼓励,又要严格要求；既要在培养中使用,又要在使用中培养.

写班主任论文的技巧
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4、班主任应不断完善自己,使自己具有独特的魅力

新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样.班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使.

经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级.一个班级能否“活”起来,首先要看班主任的精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱.班主任的“活”才能带动整个班的“活”.我平时对学生要求严格要求,有些学生要真诚关心、因为在潜移默化中班主任的思想行为深深影响着学生.

新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,要塑造新的形象.当然班主任的素质不是与生俱来的,自己首先要做到,在教育改革中进行修养与锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己.首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观.以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留的带给我们的学生.所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力.班主任在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子风范,或许教师一个善良的眼神就能指出孩子前进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵.因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,

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