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团队精神方面论文范本,与南京亚青会志愿者招募培训与激励机制相关论文参考文献格式
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愿服务的志愿者发放小奖品,以示对其志愿服务工作的肯定,满足内心小小地虚荣心.内在激励有：榜样示范,举办杰出志愿者事迹报告会,观看道德模范事迹视频,激发其内心责任感；满足志愿服务需求,根据志愿者志愿服务意愿,引导其在适当的岗位上完成志愿服务工作,激发其内心成就感；学习新知识新技能,根据志愿服务工作需要,举办各类知识、技能讲座,让其感知志愿服务工作的重要性,深切感受到当一名志愿者的光荣.外在激励要与内在激励配合使用,前者激励效果显现快,但不易持久,后者激励效果显现慢,但易保持.注重志愿者培训与团队精神培养志愿者培训是志愿者开展好志愿服务的保障.相较于社会志愿服务组织,高校志愿者培训有人员相对集中、时间易于安排统一、人力资源丰厚、教师队伍稳定等独特的优势.高校志愿者培训可由课堂教学、日常团队培训、项目化培训三种方式相结合,由各高校团学、教务系统负责组织实施.
1.课堂教学完成基础化培训.参照各高校就业指导课的模式,在全校范围内,面向全体学生开设为期一学期的志愿服务指导课,由团学系统负责志愿服务工作的教师、辅导员担任授课教师,内容涉及志愿者法律知识、志愿服务文化、志愿服务基本常识、志愿服务礼仪等基本知识,让学生明确志愿者概念、责任、安全及服务过程中如何在保护好自己的前提下更好地服务他人等.
2.日常团队培训提升志愿服务水平.日常团队培训面向各高校志愿服务组织内志愿者.培训内容包含专家讲座、志愿者沙龙、案例研讨、相关文件制度学习、观看视频、实地服务学习等,培训时间至志愿者毕业,培训形式贯穿于常规性志愿服务中,让组织内志愿者不断获取新知识、新技能、新体验、保持志愿服务热情,具备及时应对突发事件救助服务的素养.
3.项目化培训增强服务能力与技能.项目化培训内容针对性强,培训受众相对固定,培训时间相对集中.项目化培训需根据项目特点,提前制定详尽的培训计划,内容包涵文件制度学习、明确工作职责、实地参观、案例讨论、角色扮演等,让项目志愿者树立责任意识、安全意识、荣誉意识等.
团队精神是个人在实现自身理想的过程中,认识到自身与组织成员的统一性或不可或缺性,自觉以组织利益与目标为重,并不断完善和发展自我,自愿主动与组织成员积极协作,使奉献精神和协作精神得到有机统一.培训与服务可以直接提升服务效果,而团队精神培养则有助于志愿者身心愉悦、增进互信、满足自我表现欲望,使志愿者产生团队归属感,凝聚人心,使奉献精神和协作精神得到有机统一.高校志愿组织团队精神培养可以通过开展各类有益志愿者身心健康的活动,如户外素质拓展、游戏活动、志愿者好声音大赛、志愿者三对三篮球赛、志愿者形象设计大赛等.活动的举办需贯穿始终,因为团队精神不是一、两个活动就能培养好的,志愿者对组织的认同感是有反复的,需要长期培养.
四、结论
2013年南京亚青会1.35万名赛会志愿者95%来源于驻宁高校大学生志愿者,2014年青奥会预计招募2-2.5万名赛会志愿者,也主要以南京地区高校学生为主要来源.FemidaHandy,Ph.D.enJeffreyL.Brudney,Ph.D.说,大型体育赛会的志愿服务是短期性的、偶发性的志愿服务,它就像催化剂一样,许多第一次参加志愿服务的志愿者,想得到更多的志愿服务机会,前提条件是,志愿者在志愿服务中获得个人满足感.连续两年在南京这个城市举办两个大型体育赛会,不管是对设在南京团市委志愿者工作部这样一个矩阵型组织,还是各高校的志愿者学生社团组织来说,不断完善志愿服务招募培训与激励机制,有助于志愿服务组织形成团队构建、团队打造、团队管理、团队运行等一系列管理体制与机制,有助于积累志愿服务工作的经验,在校园内营造志愿服务的氛围与环境,真切感受到志愿服务工作的意义与重要性,为进一步开展今后的志愿服务工作打开思路,拓宽道路.
参考文献：
[1]丁元竹,江汛清.志愿活动研究：类型、评价与管理[M].天津：天津人民出版社,2001：2.
[2]苏东水.管理心理学[M].上海：复旦大学出版社,2012：221-222.
[3]陆琦.拓展训练对高校大学生团队精神培养的实验研究[J].当代体育科技,2013（3）：54-55.
[4]FemidaHandy,JeffreyL.Brudney.WhentoUseVolunteerLaborResources?AnOrganizationalAnalysisforNonprofitManagement[J].UniversityofPennsylvaniaScholarlyCommons,2007：91-100.
（责编张翼翔）
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