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340;能力.

人才培养目标的调整对研究生考核方法也提出了新要求.传统式闭卷或开卷考试都不利于全面考查和培养学生独立思考、分析问题和解决问题的综合能力.为了考查和培养学生的科学思维,可采用统一命题,撰写相关学术报告或论文的方法,让学生查阅文献和参考书,独立完成报告和论文.即使采取考试的方法,题型和内容一定要摆脱传统模式,改变固有的客观题和主观题的比例,适当减少知识性内容,增加思考性强的主观题和开放式考题.此类考题可能是单一领域或单一学科的,也可能是跨领域、跨学科的,可能无法直接在书本上找到答案,甚至可能没有统一答案.

总之,生物类研究生作为我国生物领域未来的中坚力量,我们应该转变培养思路和教育理念,对其进行高标准、严要求的全方位培养,以保证高层次专业人才质量.同时,我希望能够以此抛砖引玉,引发大家对生物类研究生教育更多关注和思考.

参考文献

[1]重庆师范大学关于修订全日制硕士研究生培养方案的指导意见[M].重庆师范大学研究生院,2010.

[2]曹树青,江力,孙佳佳,等.工科院校生物类专业研究生创新能力的培养――以合肥工业大学为例.合肥工业大学学报:社会科学版[J].2012,26(1):123-127.

[3]http://.biomart./experiment/430/586/588/45197_1.看生物文献的一点小经验[EB/OL].

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