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;就是实践性很强的应用型学科,媒介融合时代的新闻传播教育,要求高校更加注重学生į 关于媒介融合下高校新闻传播教育改革的本科毕业论文范文

关于新闻传播论文范文集40;实践技能,将理论和实践更好地结合.在课程设置和教师教学方式上,向实践性教学倾斜.积极尝试授课模式和教学方法改革,在教学方法上推广案例式、研讨式教学和实践教学,改变以往一般以课程论文进行考核的单一方式.对于新闻传播方面的实务性、能力性课程,通过丰富的实践活动,提升学生的社会工作和新闻传播实践能力.[6]同时,应充分利用校内实训平台（如校报、广播台、电视台、新闻网站等）、校外实践基地这些实践平台,培养学生新闻传播实践能力.

(四)加强高校与媒体之间合作.

高校与媒体的产学合作模式,有利于利用高校的教学平台和科研资源,结合媒体从业人员的实践经验,开设特色课程,共同培养符合媒体需要的人才,同时提供实践场所,使学生有机会到媒体机构中锻炼学习.

在媒介融合环境下,媒体集团化趋势日趋明显,这为高校与媒体合作提供了新的机遇.高校可以通过“引进来”和“走出去”模式实现与媒体的交流合作.“引进来”,就是将实践经验丰富的优秀媒体人引进大学课堂,采用授课和开办讲座等形式,将业界动态、实践经验传授给学生,让新闻传播专业学生有机会接触到课本之外的知识,有利于对以后可能从事的媒体工作提早认识和熟悉.“走出去”,是指高校新闻传播专业教师到媒体进行实践锻炼,丰富实践经验,从而更好地为理论授课服务.

注释：

[1]《中央深改小组通过媒体融合意见打造新型主流媒体》,http：//culture.people../n/2014/0821/c172318-25507951.

[2]骆正林：《传媒产业的转型与新闻学专业的改革》,《新闻爱好者》2012年第20期

[3]《复旦大学新闻学院再开新闻教育风气之先推出本科生“2+2”培养模式》,http：//news.fudan.edu./2012/0912/31433.

[4][5]姜卫玲：《媒介融合背景下的新闻教育改革研究》,《新闻界》2011年第4期

[6]中国人民大学新闻学院新闻传播教育课题小组：《媒介融合时代的中国新闻传播教育：基于18所国内新闻传播院系的调研报告》,《国际新闻界》2014年第4期

（内蒙古民族大学传媒学院）

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