关于教师教学论文范文素材,与教学反思要反思什么相关发表论文

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教师要向专业化发展,教学反思是通往这一目标的重要方式,同时,它也在老师的教育、教学方面,起着非常重要的作用.美国教育家杜威,在其著作中曾经指出：反思是人们“对于任何信念或假设性的知识,按其所依据所进行的主动的、持久的、周密的思考”.在新课程理念下,也要求教师要做一个反思型的教师.反思能力也是教师最重要的素质之一.可是,我们在进行一节课的反思时,往往首先分析的教学的效果如何如何,其实,这样的反思是片面的,用通俗的话讲,是在“头痛医头,脚痛医脚”.其实我们在进行课堂教学之前,就已经做了很多的准备和预设,而课堂教学只是展示教师教学的一个平台,一个媒介,是用它验证我们的教学设计是否科学、是否合理、是否有实效的.要想全面又深刻地认识一节课的成败得失,应反思些什么?根据我自己平时实践的经验,我认为要从以下几个方面进行反思.

怎样写好教师教学论文
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一、反思教学目标

教学目标是教师在深入吃透教材和了解学生的基础上确定的,它对一节课的成败起着至关重要的作用.用一句简单的话来说,教学目标就是教师想让自己的学生到哪里去.如果目标设定的不准确,不全面、不细致,那这堂课肯定达不到预想的效果.就是因为教学目标影响一节课的成败,所以,教师在反思时首先应反思教学目标.我认为应从以下

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(一)反思目标是否准确

在制定教学目标前,教师一定要了解所教内容应达到的学段目标,同时深入钻研教材,充分了解学情.这些都是教师准确制定教学目标的前提.

(二)反思目标是否全面

在新课程下,教师要确定目标必须从“知识技能”、“过程方法”、“数学思考”、“问题解决”四个方面进行确立.现在的课堂,每一节课都要致力于学生的全面发展.只有制定的目标全面了,才能更好的设计教学环节.如果目标有缺失,教学环节必定有疏漏,也就难以达到学生全面发展的目的

(三)反思目标是否精细

如果在制定目标时,内容是泛泛的,这节课的教学目标拿到另一节课中仍然适用,那就说明这个目标是不合适的.就拿语文教学为例,课文后面总有要求“有感情地朗读课文”,教师用什么方法才能让学生有感情的朗读课文呢?当然方法是多样的,但要根据课文内容,确定出最合适的方法指导学生做到有感情的朗读,在目标中就要就要把这个方法写进去.只有在制定目标时更细致一些,就更便于教师的课堂操作了,课堂的时效性才更强..所以,反思的制定目标是否做到准确、全面、具体,是反思教学首先要做的.

二、反思教学方法

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称.教学方法选择是否得当,对教学效果的影响也较大.每一节课,都有学生应该掌握的基础知识和基本技能,同时也有提升、拓展学生认知和能力的重、难点.教师教学技能的高低,很大程度上取决于能运用否科学、合理、巧妙的方法突破本节课的重、难点.方法找的好,就会让一节课生辉不少.所以,教师在备课时要对本节课的教学方法进行比较充分的设计与预设,俗话说：“兵来将挡,水来土掩.”同时,在课堂上还要能及时的根据生成,随时调整好自己的教学方法,来更好的引导学生进行学习.所以,课后就要认真分析哪种教学方法在本节课中发挥了作用,实效性强,哪种方法运用的不恰当,应当进行怎样的改进.所以,反思每节课教学方法方面的得失,对以后教学水平提升有着至关重要的作用.

三、反思教学环节

我们在进行教学环节设计时,往往是这三部分,即导入、新授和练习.从形式上来说,这是一节比较完整的课了,可是从实际操作来看,它就像是我们写作文时列的写作提纲一样,只是起到提纲挈领的作用.而我们真实的课堂是是难以预料的,是随机性比较强的.有时需要补充,有时需要删减,有时需要调整顺序.不管是哪一环节出了问题,它都会影响整节课的完美程度.因此,我们要反思教学环节时不仅要关注每个教学环节设计的内容是什么,更要关注这个设计是否合理、科学,同时还要反思每个环节中的预设是否充分,反思上下过渡是否自然,反思教师的总结语是否放在了恰到好处的地方,反思每个教学环节的时间分配是否合理.认真反思教学环节,我们才能发现真正的问题,才能对症下药,及时解决问题.

四、反思习题设计

我们衡量一节课好与坏的标准,经常是看学生学会了没有.所以,一节新课结束后,学生对知识的掌握情况到底如何,往往教师会通过一些练习来反馈学生的掌握的情况.这个反馈,除了要有知识方面的反馈,也要有学生形成的能力和习惯的反馈.所以,在进行一节课的反思时,一定要对习题的设计进行反思.在反思习题设计时,首先要看习题的设计,是否紧扣着教学目标,是否紧扣着教学重难点的突破口.可能正是由于进行习题设计时缺乏层次性,缺乏目的性,所以出现了设计的练习检测不出学生的真实水平.比如,在进行计算教学后,习题设计中不仅要关注学生计算是否准确的问题,也要有检验学生对算理、算法理解的习题设计,同时也不能忽略了检验学生是否具有良好计算习惯的问题.如：认真检查的习惯,良好的书写习惯等.反思习题设计,更便于教师查漏补缺,有的放矢的改进教学.

反思是教师的一种自我学习、自我提升的重要方式和途径,让我们把反思当成一种习惯,在反思中不断对自身的教育教学思想和行为进行矫正,让我们在反思中得到启示,在反思中得到成长,在教师专业化成长的道路上,不断探索和走向新的境界.

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