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关于素质教育方面论文范文集,与对西藏农村小学数学教育中素质教育化的相关毕业论文开题报告
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[摘 要]：当前,实施素质教育是我国基础教育改革的发展方向,随着教育改革的进程不断推进,应试教育应向素质教育转变已普遍得到了教育界的肯定.小学数学作为九年义务教育的重要学科,毫无疑问担负起了非常重要的任务.西藏作为一个经济落后地区,如何让学生在素质教育化的小学数学课堂教学中收益,本文将对此发表几点观点.
[关 键 词]：农村；小学数学；素质教育
一、西藏农村小学数学教学现状
随着西藏经济建设不断推进,政府不断加大对教育事业人力和物力的投入力度,作为基础教育的义务教育在全区城镇乡均全面得到实施,并已经取得令人可喜的成绩.就目前实施的效果而言,受传统文化及教育体制的制约,西藏距离实施素质教育还有很长一段路要走.
西藏很多农村地区依然相当落后,学生在教学环境、硬件设备等诸多方面与发达地区学生存在非常大的差距.随着国家新政策的推动,学生父母落后的观念得到了改善,但依旧有相当数量的学生家长的观念落后,不愿意孩子去学校上学.针对西藏农村小学数学的教学现状及存在的问题,本文着重就此讨论.
西藏农村的学生居住分散,并且距离学校普遍较远,无法在小学生早期给与知识启蒙教育.学生无法较早的接受智力开发训练,且普通话在西藏农村并不普及,大量原因给西藏农村小学数学素质教育的实施造成了很大困难.
二、西藏农村小学数学教学存在问题
(一)教学硬件软件落后
西藏农村经济发展缓慢,地理条件受限,教育观念落后,学校缺少现代化的硬件教学设备,学校设施落后,难以适应现代化教学,与课程配套的资料难以配置,甚至大部分地区依旧存在只以书本黑板为核心的传统教学.
由于西藏农村受地理条件,硬件设施的限制,很多高素质教师人才不愿意投身西藏农村教育事业,他们更倾向就职于经济更发达,条件优越的城市.这势必造成了西藏农村师资力量相对城市地区较为薄弱.
(二)教育基础落后
相当多的农村小学信息闭塞,父母本身文化程度较低,无法帮助学生提高学生成绩.很多家长因为害怕触犯法律迫送孩子上学,一旦孩子完成义务教育,父母就强制要求孩子回家务农或外出打工,彻底忽视子女的自身意愿和学习文化知识的重要性.
三、在西藏农村小学数学教育中实施素质教育化的对策
政策鼓励政府加大对教育的投入力度,出台相关政策鼓励及宣传高素质师范人才去到西藏农村支教,并给予一定的经济及政策鼓励,让越来越多的好老师走进西藏农村的学校中,发挥自身先进的理论水平及先进教育观念的优势,从而帮助学校提高教学质量及改进教学观念.
在民族文化中融入数学理念西藏农村地区,在教学中,安排古代数学这一知识点可增大教材的容量；引入原题及其解题方法,并且将原题及其解题方法翻译成当地藏文,配以图示让学生更容易的学习理解.作为一名老师,要学习当地的民族信仰、生活习惯、风土人情,以便在教学中,根据当地特有的人文环境引入适当的教学方法.在小学数学课堂中,在恰当的时候,可以把“十进制”是中国远古时代民族独一无二的一种技术方法告诉学生,培养学生的民族自豪感.在教学中,有意识的引入相关的西藏知识背景,从数学的角度解决问题,让学生把自己的生活背景与学习相结合,使得学生更积极的去探索知识,提高数学学习的兴趣.
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(三)注重实际应用和学生的发展
知识的数学化不单单是指利用已有数学方法和结果,并且创造一个特有的数学方式,使其可以全面准确的描述我们生活的现实世界,并且将归纳总结的结果应用于实践活动中去.数学来源于实践,并且要在实践中去检验；小学数学教学要理论联系实践,促进知识的衍生,使学生产生兴趣.小学生的思维模式主要是形象思维,教学中要多注意学生的身心发展特点,参照学生的生活规律和已有知识设计富有情趣和意义的活动,培养出他们的学习兴趣,为学生的认知创造有利条件.当前我们西藏农村数学教学
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(四)因材施教
每一个学生都有自身的特点及长处,老师要在平时的教学中善于发现学生的长处,挖掘学生所存在的潜力,因此在教学中切忌用相同的标准去教学,要根据每个学生不同的特点提出相应的目标要求,并尽量多的去鼓励学生,尽量少的去批评学生.使得每个学生都能在比较中得以提高.我们可以采取因人施教、分层教学法.因材施教,可以使得学生们会更加主动的去学习,发展自己的特长与个性从而使小学生的素质得以全面、健康的发展.
（五）提高农村家长认识,转变农村家长数学观念
西藏农村地区属高山地形,交通落后,人们的教育观念落后,尤其在拜金主义被许多人崇尚的今天,许多家长经济条件较差,缺乏高等教育,使得他们认为读书无用,并且增加家庭负担,所以不鼓励自己的孩子去学习.学校,社会应加大宣传力度,老师适当的去学生家里家访,给学生家长多做思想工作,让学生家长认识到学习的重要性,使他们知道数学不单单是一门学科,更是一个人成才的必备素质,数学无形中决定一个人的言行、思维方式、为人处世等许多方面.只有在学生家长真正了解了数学的重要性后,学校才能毫无障碍,更好的实施数学教学.
结束语
我们要充分考虑农村小学的实际情况,合理分配教师资源,加大教师理论知识与业务知识的培训.彻底转变落后的教育观念,建立符合时展的现代化教育.在西藏农村小学数学课堂教学中开展素质教育,重要的不仅是把数学知识教给学生,而是让学生在学习中全面提高自身素质.因此,我们要让数学课成为老师与学生,学生与学生互动及发展的桥梁,让学生在学习到数学知识的基础上,提高独立思考的能力,从而使得学生越来越有兴趣去学习,不断完善自己.
参考文献：
[1]尼玛普尺.对西藏区农村小学数学实施素质教育的几点思考[J].百花园地,2010（10）
[2]韦艳琼.如何提高偏远山区农村小学数学教学质量[J].读写算,2013（5）
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