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关于情感教育方面论文范例,与初中语文教学的情感教育相关毕业论文范文

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1;.在如此火热的天气里,祥子两次“拉上了买卖”,他“腻烦”、“焦躁”、“昏昏沉沉”、“恶心”.接着祥子在“空中的水往下倒,地上的水到处流的”“一个水世界”中拉车的情景.而此时的祥子“不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步”,“半死不活地低着头一步一步地往前拽”.通过咀嚼词语,学生不难体味到祥子为生存而“挣命”的现实,了解到旧社会城市下层劳动人民的悲惨命运,感受到作者揭示旧社会的黑暗和残酷的思想感情.那么在日常的教学中教师应注意以下几点：

1教师以自身的人格魅力对学生施加渗透性的情感影响,教育家乌申斯基曾说过：“在教育工作中,教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来.”运用情感管理法则进行教学和管理课堂时,授之以法,动之以情,让学生的大脑保持高度的兴奋,思维高度活跃,探求知识的热情高涨.为了实现这一目标,教师就要“动用”自己的“人格魅力”,去影响学生.情感教育中,教师既是学生的老师,又是学生的朋友,让学生敬重你、亲近你.当教师成为学生学习的引导者、合作者以后,教学过程就会成为师生共同的富有个性化的创造过程.这就要求教师不仅学识渊博,循循善诱,更重要的是通过言传身教,通过榜样的力量教给学生做人的道理.在学生的眼中,教师应具有不容置疑的威信,是真、善、美的代言人,是学生可效仿的榜样.这样的老师,他的世界观、人生观和价值观、他的言行,就会通过这样或那样的方式潜移默化地对学生起作用.这时,我们可以说,他已经用自己的人格魅力对学生施加了渗透性的情感影响.在他的课堂里,学生就会乐学、好学,陶冶情操,培养审美能力,使学生受益匪浅.2师爱的情感渗透体现在对学生的点滴小事的处理之中,学生个体差异很大,常常会有教师意想不到的事情发生.但更多的是点点滴滴的麻烦事、芝麻蒜皮的小事,有些教师对这些事情不屑一顾.然而,对学生来说这些事都是“大事”.情感管理就是要管好这些“大事”.有一次摸底考试,语文不及格的竟有十几人,怎么处理呢?在语文课上,表扬每一位考及格的同学；对那些没有考及格的同学,一一为他们作了“辩护”.同时,也让他们知道自己错在哪里.这样,对不及格的同学而言,最重要的不是分数,而是心灵的呵护,意志的扶持.在这样的试卷分析过程中,许多同学的心灵受到了“爱抚”.以后,这些学生在学习过程中会表现为注意力集中,思维活跃,作业认真,成绩也会相应提高.作为一个教师要尽力给有困难的学生以关爱,让每一位学生都找到成功的感觉,在潜移默化中,滋润了学生的心田,呵护了他们的灵性,使学生对学习充满兴趣,充满信心.在语文教学中,充分发挥情感因素的作用,将有利于学生晓之于理、动之于情、陶冶情操、塑造人格,有利于提高语文教学质量.只有树立大语文观,注重对学生进行情感教育使学生的人文素质得到提高,语文教学才能走上一条可持续发展的道路,培养出德才兼备的新世纪人才.

情感教育本科论文初稿怎么写
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初中语文教学的情感教育参考属性评定
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