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[摘 要]：会计实训是职业学校的一门基础性学科,对学生会计能力的培养起着至关重要的作用,是为社会培养综合型会计人才的关键环节,因此需要加强对会计实训教学的创新.本文笔者从中职企业会计实训的重要性着手,分析了会计实训教学中的问题,重点探讨了多元化教学方法在会计实训教学中的应用,目的是为职业企业会计实训教学提供指导和借鉴.

[关 键 词]：中职；企业；会计实训；教学模式；创新；多元化

经济的发展对会计工作提出了越来越高的要求,特别是对实务技能的要求不断提高.会计实训作为培养学生综合技能的一门重要学科,对学生的发展起着举足轻重的作用,不仅可以使学生了解到基本的会计理论知识,同时通过会计实务的培训,培养学生的技能,真正的满足会计工作的需求.可见,会计实训教学可以改变学生空有理论缺乏实践的现象,提供会计人员的综合素质,因此职业学校需要加强对会计实训教学的重视,积极的推进教学改革,加强对学生实践的重视,使学生在行动的指引下,实现能力的内化与应用,为生存和发展打下坚实的基础,更为社会发展培养真正的人才.

一、会计实训教学的现状

经济的发展和社会的进步对人才提出了更高的要求,不仅要求具备基本的理论知识,更重要的是具备熟练的业务能力,即社会需要应用型人才.在会计人才的培养中,会计实训教学起着重要的作用,但是当前的会计实训教学还存在着诸多问题.

首先是教学目标不明确,部分学校将通过考试作为主要的教学目标,对会计人才的培养起到了阻碍作用；其次,教材内容与实际缺乏联系,缺乏对会计专业知识和专项能力的科学分析,进而难以进行有针对性的教学；此外,教学方法落后,教学方式单一也是影响教学质量的一个关键因素,难以调动学生的兴趣和积极性,不利于新型的应用型人才的培养.

二、多元化教学方法在会计实训教学中的应用

为了顺应时展的需要,提高会计教学的质量,需要结合当前会计实训教学中的问题,进行改革和创新,其中多元化教学方法是一个理想的选择,对提高教学质量,培养学生的综合实践技能起到了积极的促进作用.随着教学教学方法的不断改进,会计实训教学方法呈现出多元化的特点.

(一)行动导向教学

行动导向教学模式的应用需要借助一定的学习任务,这就需要教师根据实际情况,设定一定的教学任务,以“引导问题”为核心,以“小组讨论”为手段,以“学生动手”为途径.以“发现和解决问题”为目的.这就需要教师对教学进行精心的设计,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,将知识的传授、能力的培养和素质的提升结合起来.此外,除了要重视课堂教学的设计以外,还要引导学生积极的参与到社会实践,提高动手操作能力.

在行动导向教学模式的应用中,将其作为一种新型的教育理念,对教学活动进行指导,真正的引导学生在做中学,充分的调动学生的积极性和创造性.因此在教学活动中,要对教学方法进行创新,综合利用多种教学方法,如我们在项

目教学中,可以运用引导课文法给学生下达任务书；可以运用大脑风暴法,让学生展开充分的讨论；可以用角色扮演法,让学生扮演项目中的不同角色和身分,进而调动学生参与学习的积极性和主动性,进而提高学生的参与度.

行动导向教学模式需要充分发挥教师的引导作用,引导学生在自主学习中获得知识.行动导向教学的目标是让学生发现问题,并带着问题听课,利用所学的知识进行去发现解决问题的方法和途径.这就需要在教学过程中,不要急于向学生公布答案,而是要把问题抛给学生,这样可以提高学生对原有知识的理解和巩固,并实现了自身素质的全面提高.

(二)操作型教学

会计实训教学不仅要求学生掌握基本的会计理论知识,还要求学生掌握熟练的操作技能,因此需要开展操作型教学.首先,进行校内的模拟实训.校内模拟实训是一种利用学教学条件进行实训的方法,由阶段性模拟实训和综合性模拟实训构成.阶段性模拟实训是单项技能训练,用于学完基础会计或财务会计后进行,对实训的业务内容可加以简要的文学说明,对有难度的业务加注提示,然后由学生操作练习.综合性模拟要求学生在没有任何文字说明下完成供、产、销整个经营过程的账务处理和财务分析,以培养学生账务处理和财务分析的行为意识,这种实训可在外出实习前进行.其次,加强校外企业实习,参与实际操作.学校要引起高度重视,努力从经营管理的模式、人才交流、技术效益等方面与有关企业进行磋商、互补,达到资源、信息共享,建立牢固的校企关系,为学生、教师开设一个真正可以实训的坚固平台.这样能帮助学校和学生更多了解企业的需求,使学校办学的目的更加明确、现实,更好地为企业培养急需人才.

(三)五步教学法

五步法教学主要分为五个基本的步骤,即辨识、讲解、操作、体验以及评价,这对调动学生学习会计知识的兴趣和积极性起到了促进作用.在会计实训的教学中,五步法主要包括以下几个环节：第一,要改变过去的知识呈现的方式,而是将枯燥的理论知识转化为会计实务模仿,这样就拉近了会计实务与会计实训教学的联系,使学生真切的体会到会计工作的内容,为后期处理会计事务奠定了基础；第二,教师应该在把握学生会计知识水平的基础上对所学知识进行讲解,使学生明确是什么、为什么和怎么做；第三教师引导学生动手操作会计实务,重视对材料的准备,并对业务进行模拟操作；第四,检验,即教师对学生的会计业务操作的正确性和熟练程度进行检验,及时纠正操作过程中的错误做法；第五,评价,对学生的会计实训评价是多方面的,既包括业务的准确性和熟练程度,还包括对工作中学生体现的责任心、学习态度以及团队意识进行综合的评价.

在五步法的应用中,教师要具备较高的综合素质,要对会

计实训问题进行精心的设计,灵活恰当的对学生进行引导和启发,并做到有的放矢的讲解,及时的促成学生的提升和进步.此外,在五步法的教学中,教师要尊重学生的个别差异,及

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结束语：

总之,会计实训不仅可以使学生获得会计了理论的基础知识,还能够培养学生的实践能力和创新能力,这就需要加强对会计实训教学的改革,既要以社会需要为依据,对课程内容进行改革和创新,又要对教学方法进行改革,提高教学模式的灵活性.更重要的是要正视当前会计实训教学中存在的问题,从实际出发,以社会的需求为导向,不断创新,不断改进教学方法,努力提高教学质量,才能培养出理论知识扎实,实际操作能力强的实用型人才,才能使教学更好地为社会主义经济建设服务.

参考文献：

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