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创新教育相关论文例文,与小学生素质教育相关论文下载
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摘 要：前国家领导人江泽民总书记指出：创新是人类进步的灵魂,是国家兴旺发达的持久动力,没有创新的民族是难以自立于世界民族之林的.由此可见,创新决定着我们一个国家和民族的综合实力和竞争力.我们自立于世界民族之林就必须进行创新教育.因此,重视培养学生的创新素质,开发学生的创新精神,不仅关系到教学的质量,而且关系到二十一世纪人才的培养.
关 键 词：异想天开创新能力创新意识
一、什么是创新意识.
创新意识的含义创新意识是指人们在社会实际活动中,主动开展创新活动的观念和意识,表现为对创新的重视、追求和开展创新活动的兴趣和欲望.它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式,是人们进行创新活动的出发点和内在动力.因此,要培养学生创新意识和创新能力就要改变传统的教育观念,打破等级观念,建立平等友好的关系,以学生自由活动为基础的新型教学过程,要让学生敢于“异想天开”.
二、为什么要培养学生的创新能力.
有些素质与生俱来,人皆有之.但有些素质是需要后天的培养,尤其是创新能力的培养.特别是小学时期是一个人创新的萌芽时期.他们的创新与见解尽管显得那么的不完善、粗糙,有时甚至表现得是那样稚嫩,但教师要一往情深地去关爱孩子们这些难能可贵的创新苗头.历史上许多科学家成才的事实证明,往往是老师或同学一句鼓励性的话语,学校一次鼓励性的行动,启发和造就了他们辉煌的成就.创新教育不是冰冷的智力活动,而是火热的情感能动过程.因而教师在培养学生创新精神时就要消除代沟,消除师道尊严,为学生创造一个平等和谐、畅所欲言的良好环境,使学生创新的种子在心坎上萌发.因此,要使得学生要健康成长,就要鼓励学生展开想象,特别是展开异想天开的创造想象,培养学生的创新能力.
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三、如何在培养创新能力.
首先,在学习中要敢于质疑,决不要停留在人云亦云照本宣科上.有这样一个发人深省的例子：某校一位老师在讲“开卷有益”一词时,将“卷”字之意解释为“试卷”,而有一位同学却敢于质疑,随即站起来向老师指出这种解释是错误的,“开卷有益”中的“卷”应是书本的意思.大概这位老师认为学生冒犯了他的尊严吧,并没有认真想一想这位同学的说法是否有道理,而是批评这位学生在老师讲课时乱发言,仍然坚持自己的错误解释.结果期末考试恰好有这个词的解释,那位受到批评的同学自然答对了,而那些唯老师解释是听的同学自然是“全军覆没”,无一人解对.由此可见在教育教学中,要十分重视鼓励学生质疑问难,对学生提出的问题,哪怕是幼稚可笑的,也不能简单否定和讽刺挖苦,而要正确引导,耐心解答.同时,在教学中要注意,并不是通过传授知识来消灭问题,恰恰相反,是通过传授知识来引发更多的新问题,把引导学生发现问题作为教学的首要环节.
其次,要敢于想入非非,言他人所未言.有这样一个例子：有一位老师讲解有关蔷薇的知识,之后教师问同学们：“你印象中最深刻的是什么?一个学生回答：“是可怕的刺!”另一个学生回答：“是美丽的花!”第三个学生答非所问：“我想我应该想办法培育出一种不带刺的蔷薇.”这则故事中的第三个学生就是我们经常遇到的被视为异想天开的学生.无疑,这个学生的见解是不是更有一些创新意识呢?在人类历史上,许多伟大的发明或发现都来自科学家的“突发奇想”的“异想天开”.最原始的飞机就是源于鸟儿飞翔而产生的异想天开的伟大实验.所以,学生一定善于标新立异,与众不同.
第三,要敢于自信.“自信人生二百年,会当击水三千里”这是毛泽东的人生态度写照.我们从中不难看出,自信在人生中的作用有多么重要.人们经常挂在嘴边的“心想事成”和“梦想成真”,不都是以自信为成功的前提吗?所以,培养自己的自信心,在学习和工作中充满自信的去标新立异,去异想天开,从而乐此不彼地创新在创新,正是我们成才的必由之路.
以上综述,“对‘异端’不能一棍子打死”丰富的想像力是构成创造能力的重要成分,在教学过程中应当加强培养.我们应该看到调皮、好动是少年儿童的天性,也是创造力发展的幼芽,只要
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总之,素质教育的核心内容是注重培养创新意识和创造能力.创新是人类社会赖以生存和发展的根本,更是一个民族、一个国家赖以生存和发展的根基.正因为如此,学生决不可忽视对自己创新意识和创造能力的自我培养和锻炼.那么,敢于进行发散性思维,对学习,对知识,对实践敢于异想天开则是培养创新意识很重要的思想方法和锻炼方式.在日常教学过程中,教师应鼓励引导学生积极思考,大胆探索,各抒己见,欢迎学生提出自己与别人或与书本不同的看法,形成一个相互交流、相互促进的良好环境、气氛.只要坚持不懈地培养学生创新思维能力,埋在孩子们心底的智慧种子,就一定能生根、开花、并结出丰硕的创新之果.
参考文献：
[1]郭建生．加强对中小学生创新意识的培养．北京教育,1999,(5)
[2]朱清时：如何培养学生的创新能力.中国科学院院士,2008-02-11
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