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[摘要]：随着现代素质教育的不断发展和新课程改革的要求不断提高,人们越来越重视小学教育的发展,特别是小学数学.经过初步的调查研究发现,小学数学课堂教学过程中渗透数学思想方法,能够充分发挥小学生的学习积极性和主动性.因而现阶段,现代素质教育的开展对小学数学的教学方式,提出了更高的教学要求,巧妙的把数学思想方法渗透到小学数学的教学过程中去,让小学生掌握基本的数学思想,从而更好的激发小学生对学习数学的兴趣,提高小学生的数学能力,是现代小学数学教学的重点.

怎样写小学生毕业论文
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[关键词]：数学思想方法小学数学教学渗透措施

新阶段,新课程改革的呼声越来越高,小学数学教学也有了极大的变化和改进,并取得了小学数学教学的重大成绩.众所周知,小学数学的教学内容相对的比较抽象和枯燥,并且小学数学教学中的很多内容都与我们的日常生活紧密相关.因此,在小学数学的教学过程中,要善于把数学思想方法渗透到小学数学教学中去,从生活中发现并设计数学教学内容,激发小学生对学习数学的兴趣和爱好,更好的展开小学数学教学.

一、小学生学习特点分析

一般来讲,小学的学生一般都是6―12周岁年龄段的学生.众所周知,这个年龄段的小学生生性贪玩、好动,由于他们刚刚迈入校门,接受教育,没有形成独立的思想体系,认识观念也比较差,对周围的事物和未来的一切都充满了好奇和未知.另外,小学生的思维比较简单,对深刻的事物不了解,并且对周围的一切事物都充满了强烈的好奇心,因此,在小学数学教学过程中,他们往往对身边经常接触到的,相对比较熟悉的事物感兴趣,也更容易去主动的发现问题,并探讨解决问题.

作为小学数学老师,一定要弄清楚小学生的性格特点和思维特点,从他们的思维习惯出发.在小学数学教学过程中,把他们的思维习惯和学习特点作为小学数学教学的一切出发点和根本点,数学教学过程中渗透数学思想方法,从他们日渐熟悉的,周围的一切事物来设计和考虑数学教学问题,增加数学的趣味性,使小学生热爱并喜欢数学,从而真正的学到数学知识.

二、小学数学思想方法简单介绍

小学数学思想的方法包括分类、转化、比较、统计等多种方法,下面我们主要介绍几种常用的数学思想方法.

(一)数形结合法

在小学数学的教学课程中,我们总是发现有很多问题都是借助于数学几何图形来完成的.利用数学图形使数学问题变得简单易懂,能够帮助小学生更好的理解和掌握数学问题,成为小学数学教学中一种十分有效的数学教学方法.举例来讲在教小学一年级的学生学习加减法的时候,“3+5等于?”由于刚刚接触数学教学,可能存在思维上的不适应,这时候数学老师就可以通过在黑板上先画三个苹果,然后再画五个苹果,两者加起来一共有多少个苹果,数学老师通过运用这样的数学教学方法,能够使学生具体而又形象地理解数学的加法思想,从而对数学知识掌握的更牢.

(二)总结法

归纳总结的方法在很多学科中都会用到,并且从小学到初中、高中一直贯穿着学习过程的始终,同样在小学数学教学过程中也同样适用.我们都知道,任何事物的学习都是有规律可循的,万事万物都遵循一定的社会发展规律,小学数学知识的学习当然也不例外.因此数学老师要及时对学生学习的数学知识进行归纳和总结,对于同一类型的题目要提醒学生用同样的方法来学习,总结法能够让学生对学习的数学知识进行系统的把握.

(三)转化法

我们都知道,小学的年龄阶段多半是6―12周岁的学生,此阶段小学生的认知、学习能力都比较低,由于受到小学生的学习能力限制,小学生对数字的感知能力相对比较弱；还有此阶段的小学生贪玩的心思比较重,不爱学习,特别是低年级的小学生；另外数学知识本来就给人抽象和枯燥的感觉.鉴于以上种种考虑,对比较复杂的数学问题要及时进行相互转化,把复杂的问题转化为简单的问题,从而解决问题.转化法是运用层层推理和联想,不断的寻找解决问题的答案,转化法的应用能够加强数学相关知识之间的联系,系统的掌握数学知识.

这篇论文出处 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050111809.html

三、渗透策略

众所周知,数学是一门理论性很强的学科,教学内容往往抽象而枯燥.再加上小学生学习能力和认知能力相对较差,往往对数学知识把握不准确,严重的情况会造成小学生厌学的思想,长期下去,不利于小学生对小学数学知识的学习.而小学数学知识又是最基础的知识,如果基础打不好,会严重影响以后数学知识的学习.因此,在小学数学教学过程中要合理的渗透数学思想方法.

在总结中提炼数学思想

几乎每一门课程在学完一章之后都会有一个小结,小结是对本章数学知识的概括和总结,是对所学数学知识的提炼和升华.通过小结的学习不仅能够巩固数学知识,加深记忆,还是渗透数学思想方法的过程.举例来讲：在讲授平行四边形面积的过程中,数学老师可以给学生们讲授其面积推导公式,并从中总结出计算平行四边的面积的基本方法“先转化为规则的长方形的面积的,再用割补法计算三角形的面积”,这样把不规则的数学图形转化为规则的,就能很好的计算出平行四边形的面积.

在教学中挖掘数学思想

小学教学不同于其他的教学,数学老师首先要适应并提倡新的教学手段,及时完善和更新教学理念,认真研读教学内容,合理设置教学情境,在教学过程中实时的渗透数学思想.另外数学老师还要注意,新课改要求学生减负,不能在教学过程中给学生带来太多压力,否则不仅不利于数学思想方法的渗透,还会对学生形成不必要的压力.因此要特别注意教学过程中,有准备、合理的渗透策略.

结语

综上所述,在小学数学教学过程中渗透数学思想的方法,有助于促进小学数学教学,提高小学数学教学的有效性,使学生牢固的掌握数学知识.因此,作为小学数学老师,要不断创新小学数学教学的手段和方式,合理设计教学内容,把数学思想方法巧妙的渗透到小学数学教学过程中去.

数学思想方法在小学数学教学中的渗透参考属性评定
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