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关于语文课类论文范本,与小学朗读教学刍议相关毕业论文开题报告

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小学语文教学大纲指出：“学习正确、流利、有感情地朗读课文,是小学教学的基本目标,也是衡量一节语文课的重要标准.”但是,我们经常都看到这样的现象：当学生朗读一段文字朗读得不符合一些要求时,有的教师只是简单地提一下“要注意读出感情”等要求后,就让学生再次的读过下去了.这样的教学态度或者说是教学方法,长此下去肯定是会影响学生朗读能力的提高的.因此,我们一定要改变这种状况,切实提高学生的朗读能力.

一、酝造氛围――培养朗读意识

大家都知道,语文是一种用来交际的工具.我们教学语文的目的,就是要引导学生去交际,培养学生的交际能力.所以,我们平时应该为学生酝造出一种朗读的氛围,让学生有一种朗读的意识.比如,开展一些朗读比赛呀、出些有关展示朗读技巧的墙报呀等等.这种环境的创设,是很重要的,能让许多学生读书的时候自觉的读出声来,不会长时间的去读“哑巴书”,致使以后说起话来结结巴巴的,而且还会表现出一种特别害羞的样子.

二、体会感情――把握朗读基调

要读好一篇文章,必须先深入朗读,理解其内容,体会其思想感情,才能在朗读时以声传情,准确地表情达意.体会文章的思想感情必须紧扣课文,从字词句入手,分析文章的层次结构,理清作者的感情变化线索,还要联系实际,朗读时才能把握朗读基调和语气.如《卖火柴的小女孩》这篇课文,通过描写一个小女孩大年夜在街上卖火柴的事情,反映了资本主义剥削制度的罪恶,表现了作者对穷苦人们的同情.根据该文的内容及中心思想,朗读该文的基调就应该确定为低沉缓慢.朗读时又要根据每擦一根火柴时小女孩内心的情感“悲――喜――绝望”的变化适当变换语气、速度和语音,才能生动地表现出文章的感情基调.

三、品味语言――训练朗读技巧

读是学生获得知识的主要来源.同时,通过读,学生可以获得说话的样本和写作的范例.这些技巧,都必须是在品析词、句、段的过程中掌握.

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1.选择感情浓烈的句段.课文中某些句段,比较集中地体现了作者某方面强烈的思想感情.如《梅花》一文中的：“多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢,就想到这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心.”这句话就要求学生要体悟出华侨老人对祖国的无限眷恋和思国之情.

2.选择含义深刻的句段.课文中部分句、段是一个重要的知识点,蕴含了某方面的哲理,需要引导学生在反复的朗读中思考、讨论才能理解和领悟.如《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中的“从我心底知道,‘精彩极了’也好,‘糟糕透了’也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点――那就是爱.在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去.”通过感情地朗读体会这句含义深刻的句子,感悟作者在两个极端的爱下努力向前驶去的情形.

语文课论文怎么写
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另外,课文里那些比喻、排比等手法,或一些具有总结或过渡性的句段,也是学生学习的好素材.如朱自清先生的《匆匆》,这篇优美的散文,就是一篇很好的朗读的素材,可以让学生在朗读中去理解课文的内容并懂得时间的可贵.

四、以听促读――提高朗读水平

在深入了解课文内容时,通过对语言、文字、句段的训练,培养学生听、说、读、写的能力,以听促读来提高朗读的水平.对重点词语的理解,必须联系上下文,放到具体的语言环境中去理解.了解句与句之的联系,弄懂每个自然段的意思,这就要求学生边听边小声地跟着模仿.因此,教师对教材中精美的词语、优美的句式以及生动的片段,要多作示范性的朗读,突出语言的特点.坚持这样的练习,就能慢

关于语文课类论文范本慢的促使学生掌握普通话的标准发音,进一步加深对课文的理解和增强语感与提高朗读的水平.比如,读《十里长街送总理》一文时,教师要用哀婉的语调描绘情境：“人们常常幸福地看到周总理,看到他矫健的身躯,慈祥的面庞.然而今天,他静静地躺在灵车里,越去越远,和我们永别了!”教师悲伤的语气,悲痛的表情,把文中人们送别总理时的感人情景展现在学生的面前,把无限悲痛和深切怀念的感情传达给学生,使学生入情入境.

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五、扮演角色――激发学生的朗读兴趣

新课程标准要求我们,要经常组织学生听朗读,包括教师的范读和录音范带.小学生模仿力和记忆力是非常强的,在他们听的过程中,会在头脑里形成一个朗读的“模式”,从而更好地感受语言,积累语言材料,了解不同的语言表达方式,学会准确地用语言表达自己的观点,抒发自己的情感.所以,当学生听过示范性的朗读之后,教师可以组织学生进行齐读、个别读、分组读、自由度、分角色朗读等多种朗读方式来让学生进行练习.

总之,作为一门语言,主要就是用来交际的,我们作为教师的,平时一定要注重这个方面的引导,让学生时刻都有一种朗读的欲望和激情,而且还要朗读得越来越好.

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