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关于幼儿教师方面论文范文例文,与刍议中职幼师教育教学与素质相关论文格式范文
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摘 要：中职师范教育对我国教育事业起着非常重要的作用,因此必须重视我国中职幼师素质教育的培养.中职幼儿教师承担着培养优秀人才的责任,并且对人类社会的发展起着至关重要的作用.中职幼师要注重幼儿的体、智、美、德等全面的培养,不断的探索幼儿教育培养的新措施,本文分析了中职幼师教育的重要性,并且对师范教育提出了相应的要求.
关 键 词：中职幼师教育事业师范教育
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确规定了中职学前教育的发展方向,对中职幼师的要求作出了新的定位,因此中职幼儿教师必须要遵守国家的教育方针,从而对幼儿进行有效的思政教育.在整个教育的过程中,要不断的探索新的教育方式和方法,要适应每个阶段的幼儿教育.
一、中职幼儿教师的特点
1.中职幼儿教师角色多元化
幼儿教师不仅是一名教育者,他们还承担着幼儿生活的照顾者、学习的鼓励者,他们能够培养幼儿的创新思维、自主学习能力,同时可以不断的激发幼儿的学习欲望,中职幼儿教师在整个儿童成长的道路上起着非常重要的作用.
2.中职幼师具有示范性
对于幼儿来说,他们的模仿能力是非常强的,由于他们年龄非常小,对于新鲜事物他们都会好奇和模仿,而幼师是每天陪伴他们的人,因此教师必须随时注意自己的行为举止,不断的完善自己,这样才能成为幼儿的好榜样.
3.幼儿教师具有创造性
幼儿教师对幼儿的教育方式要不断改变和创新,寻找出最适合每个幼儿的教育模式,并且要根据幼儿的实际情况以及思想变化,不断的改进和创新其教育内容和方法.由此可见,中职幼儿教师具有创造性.
二、中职幼师教育教学与素质创新的途径
1.更新教育观念
传统的“师范教育”是指终结性的教师职前培养,而“教师教育”包括教师的职前、入职与在职三个阶段的教育,是连续且终身性的,传统“师范教育”是独立、封闭、定向的,而“教师教育”具有开放性,它允许其他非师范院校参与教师培养与培训,传统“师范教育”主要侧重于学生未来所教科目的学科知识教育,而“教师教育”在内容上超越了学科知识,扩展到教师作为社会人、专业工作者的所有方面,它包括人文教育、学科教育、专业教育、教学实践、思想品质与健康体魄等,传统“师范教育”人才培养模式单一,采用的是几年一贯制的形式,而“教师教育”培养模式多样化,有“2+2”、“3+2”、“4+2”等模式,大学后教育是它的趋势,教师资格证制度是其教学质量的保障,传统“师范教育”机构只有师范学校或师范大学,而“教师教育”机构包括各级师范院校、教育学院、教师进修校,甚至教师任职的中小学等,它既包括大学教育也包括校本教师教育等当然,“教师教育”与“师范教育”的不同还远不止这些,可见,“教师教育”取代“师范教育”并非只是文字变化,它意味着一场深刻的变革.
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2.素质教育的开展方式
我国正在逐渐进行基础教育改革,并且要以推动素质教育为主,由于教师在素质教育中的重要地位,因此国家越来越注重对教师的培养.素质教育的提出与实施对师范教育的发展起着非常重要的作用,并且对于师范教育也是一个重大的挑战.邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义培养合格人才,培养出德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键是教师.”要想促进整个基础教育事业的发展,就必须抓住机遇,面对各种各样的挑战,从而创造一个生机勃勃的师范教育事业.
3.全面落实素质教育
3.1教育评价措施必须到位
中职师范教育是基础教育师资的培养基地,因此必须加强教育评估的改革,这样才能有利于中职师范教育的发展.
3.2课程改革到位
随着社会的不断提升,素质教育面临着新的挑战,并且要求其适应基础教育的课程改革.1995年国家教委教师司制订了《高等师范专科教育二、三年制教学方案》,在这个方案中,明确的将课程划分为一下几个方面：学科课程、教育课程、实践课程以及公共课程等等.这个方案不仅可以体现师范教育的特色,还与理论实际相联系,不断适应基础教育的需求.在国家的这个教育方案中,加强了教育课程的重要性,如果每个师范学校能够按照这个方案进行课程改革,那么一定会提高师范教育的质量,最重要的是可以提高广大幼师的素质.
3.3提供对师范教师的评价平台
对师范教师的评价,当前对师范教师的评价主要以老教师评课和从学生中反馈得到的结果为评价标准,这是远远不够的.目前,我国对课堂教学仍以传统的标准去评价,对课堂教学创造性设计要求也不够高,对教学方法的创新并没有具体的要求.因此,必须加强对教师的各方面能力的评价.如：师德方面的育人能力,教学方面的教学设计和实施能力,还有开设综合课,选修课的能力,教师的科研能力,也应作为评价教师的一个标准.
4.幼儿师范教育公正与学生人格的培养
教育的公正不仅能体现教师的品德、人格,更能表判断出教师是否称职.作为一名教师,必须要以身作则、为人师表.教师的公正、无私、善良、正直,能使学生在与教师的交往中体验到公平、公正,从而成为他们心理健康成长的基础,并且有利于激励学生对真理和美好事物的追.教师的公平公正有利于得到学生的信任和尊重,能够调动学生学习的积极性、主动性.反之,如果教师出现偏私与不公的行为,这将会使学生失去公平、公正的感觉,造成感情的压抑以及心理的不平衡,挫伤学生学习与要求上进的积极性,从而会影响到学生对教师的信任和对学校教育的信任,甚至会产生对社会不信任的心理,这样非常不利于学生身心健康的发展.归纳来说就是没有教育公正,就没有学生平等观念和健康人格的形成.
结语
随着幼师素质教育的发展,对师范教育提出了更高的要求.中职幼师需要不断的提升自己,提高创新的能力.要对教育培养过程中出现的问题,进行及时的分析与探究,寻找出最适合幼儿培养的教育方式,从而促进我国教育事业的发展.
参考文献：
[1]赵金梅.顶岗实习背景下中职幼师课程教学时间短缺问题的解决策略[J].中国校外教育（理论）,2012（01）.
[2]明张君.民国初期幼儿师范教育的发展与启示[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2014（3）.
[3]卢巧真.探索中职幼师专业理论课的教学策略[J].新课程研究：职业教育,2011
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