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【摘要】目前在我国高校,由于专业繁多,而且其中很多不具有连贯性,这样就造成了计算机等级考试虽在一个共同平台上,但是还是无法与高校专业跟上步伐.而计算机基础教学主要就是文化素质和应用能力的培养,是远远满足不了实际需求的.在面对自身的滞后和发展缓慢的情况下,我们应该在计算机教学中突出解决这一问题,首先要明确自己的不足,确定方案、目标进行革新.然后就是要提高教师的教学能力,以培养学生能力为先导,积极的为社会培育出适时的专业人才.

高职计算机基础教学与计算机等级考试的整合参考属性评定
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【关键词】基础教育；计算机等级考试

一、目前计算机等级考试的发展现状

目前,我国各高职院校计算机等级考试状况并不乐观.就计算机等级考试发展史来看,微软创始国-美国是世界最先开始对计算机进行等级考试的.其普及程度亦是相当高了.他们考试内容主要涉及计算机文化、科学、专业.其效果是非常明显.在这种事态下,我国也在近些年,引进这一考试办法,对计算机等级、水平、专业进行了一定的全国性的考试.但是效果并不明显,由于我国对于计算机考试的建设起步晚,而且大部分人的基础薄弱,没有系统的教学.在高职院校,现在计算机基础科目已成必修课程,虽然在实际教学中,各职院校,安排了一系列的与等级考试相关的教学内容,并且也积极按照教学大纲进行教学.但是结果着实不如人意.很多老师精心教学,学生刻苦学习,但是效果不明显,考试通过率非常低.那么出现这种现象的原因究竟是什么呢?从根本来讲,我国在对计算机教学体系中,只是照本宣科的把美国模式引入.没有具体到实际情况,所以,对于这一情况,我们需要对高职院校的计算机教学进行改革.

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二、计算机等级考试的作用

（1）在当前时代飞速发展的背景下,就业形势严峻,很多用人单位在聘用的时候都会考量就业者的计算机操作能力.作为敲门砖,计算机等级考试证书也是用人单位必须要求的,所以计算机考试在学生中造成了很大的影响,学生已经充分认识到,虽然计算机在毕业时不会算入毕业成绩,但是出去就业,它已经成了必不可少的一门技能.这样一来学生同时也对计算机学习的积极性大大提高.

（2）通过对计算机教学模式、教学方法、教学大纲等的调整,结合实际操作与理论,来逐步提高原有的计算机教学状况,大大增加了计算机考试的通过率,同时也可以提高一个院校,一门学科,一个老师的教学质量.通过对教师教授计算机这门学科采取量化指标,通过率的比较,直接反射一个教师的教学能力,这样压力与动力并进,化压力为动力.能够更好的促进计算机等级考试的教学.

（3）为了能够改善之前我国计算机等级考试的劣势,在学校通过一系列内外措施后,对于计算机教学高职教育,也逐步产生自己的路线,同时在教学大纲编制,考试大纲的划分等一系列计算机考试教学制度也就应运而生了.使得教学越来越规范.

三、计算机等级考试与高职院校计算机整合的研究及改革

（1）在计算机基础教育中,我们要走出传统教学模式,逐步的让教学更加开化,更加赋予创造性、积极性、时代性.让学生学会自主学习,不再是老师的灌输教育,在遵守教学大纲的前提下,通过老师的指导自行建立知识能力机构体系.与此同时,教师也要与时俱进,现代计算机技术发展速度是相当快的.作为教育者,老师也必须注意知识的积累,自身的学习,同时密切了解考试动态并且运用到实际教学中去.

（2）社会的发展必定是知识和技术推进的,计算机技术也是顺应这一潮流而继续壮大的.对于计算机科技的发展趋势以及对相关人才&#

关于计算机类论文范文集30340;需要,我们应该考虑实际,因材施教,做到社会需要什么,我们就去发展什么.在保持原有教学模式的稳定下,我们对于计算机教学的改革,是要不断更新,兼并,压缩,删减,然后结合先进时代进步所需的内容,逐步的让教学升华,拥有自己的时代性和应用性的教学方法.与此同时,既然已经开始意识到计算机教学的重要性.就应该积极摆正其在高职教育中的正确位置,不再是因为考试而学习,让学生从真正意义上,把它当成一门重要的课程,主动的去学习.

（3）增加上机实践与上机教学考试的改善.为了适应等级考试的需要,编写好上机考试软件,将现有的计算机课程期末考试改为上机考试,同时在教学的时候,也要加强上机实践,亦能提高学生对学习计算机的兴趣,这样以来教学内容与等级考试、理论与实践,可以很好的结合.计算机教育具有很强的应用性和工具性,在学生期末考试前期,通过上级,对所学的知识巩固提高,同时让学生在平时上课学习的时候就已经适应上级期末考试的环境,与此同时许多知识技能都必须经过上机验证才能得到很好的理解、掌握,良好的实践教育对提高学生的实践能力、创新能力及个性发展起着十分重要的作用.这样既可以让学生在面对上级考试的时候可以有个好心态,不会出现低级失误,使学生的考试通过率得到提高.同时也增加了学生上机实践操作的时间.这里要特别注意的是,在结合平时教学内容和等级考试通过要求大纲的同时,必须适量增加学生上机实际操作,并且要融汇计算机教学大纲的内容,按照大纲要求,完整的进行教学,积极的配套一些上机操作实验指导作业,进行一套完整的教学、实验、操作体系.这样可以反复加深学生对课上所学内容的理解,势必得到比之前事半功倍的教学效果.

这篇论文出处 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050113760.html

总结：本文通过对计算机等级考试对计算机基础教学的促进进行分析,来探讨计算机基础教学与计算机等级考试之间的关系,以此来对高校计算机教学思路提出自己的的看法,并希望得到各同仁的共鸣.

参考文献

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[2]荆霞蔡淑珍唐伟；财经类院校《计算机基础》课程教学改革探索[J]；中国科技信息；2010年01期

[3]陈国良,董荣胜.计算思维与大学计算机基础教育[J].中国大学教学,2011,01：7-11+32.

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