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管理科学类有关论文范文例文,与财经类本科院校“管理科学”专业人才培养模式的相关论文怎么写

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【摘要】针对经济社会发展对管理科学专业的人才培养提出的新要求,本文以财经类本科院校为例,对管理科学专业的人才培养模式进行了改革创新,包括对培养模式和课程体系方面的改革,以适应经济社会发展,培养出适应于经济转型需要的高层次管理人才.

【关键词】管理科学；人才培养模式；改革创新

一、导言

本文以财经类本科院校为例,针对经济社会发展对管理科学专业的新要求,对管理科学专业的人才培养模式进行了改革创新,使其能不断适应经济社会发展,紧跟时代趋势,并培养出适应于经济转型需要的高层次管理人才.

二、文献综述

林孝贵（2002）以广西工学院为例,根据我国的经济发展状况制定出适合广西地方特色的人才培养模式,并创新设计管理科学专业的课程体系、专业发展方向,并具体设计各个方向的相应课程.朱海霞（2005）通过回顾西北大学管理科学专业学科的建设历程,总结分析了管理科学专业课程体系、师资队伍、专业教育等方面的建设思想、具体做法与成效.王周火、谢恒（2008）以地方高校湖南邵阳学院为例,从本校管理科学专业方向设置、人才培养模式、课程体系的构建等方面,探讨了管理科学专业人才培养模式的创新.钟映f、黄深泽（2009）,基于地方院校应用型人才培养目标,结合具体学院的特点,探讨了管理科学专业人才的发展方向以及课程体系设计方面的相关问题.

由上述分析可以看出,现有成果更多地集中于课程建设与课程体系的设计,缺乏针对该学科的人才培养模式与经济社会发展相适应方面的研究.现有的人才培养模式在立足与原有的培养目标的基础上,对是否做到适应经济社会发展的新要求、是否紧跟社会发展趋势等方面缺乏研究.

三、经济社会发展对管理科学专业的新要求

通过2012年版与1999年版的本科专业目录对“管理科学”专业的培养目标的表述相比较,可以看出经济社会发展对管理科学专业人才培养的新要求：

(一)培养创新复合型人才,适应经济社会发展需求

2012年版&

管理科学类有关论文范文例文#30340;本科专业目录对“管理科学”专业的培养目标中明确指出培养“复合型人才”,而1999年版的要求为培养“专门人才”.专才的专业知识比较精深,可以在对口的专业岗位中做出成绩,但过窄的知识面容易限制其视野和思维的灵活性,因此,在科学技术发展的综合化以及人才流动性大的现代社会中易显后劲不足,并难以创新.与专才相比,复合型人才的专业造诣可能没有专才深,但其知识面较宽,从而对其他学科的渗透力较强,迁移性也比较好,在现代社会里,其适应性更强,后劲更足,创新的意识和能力也比较强.

(二)应用定性与定量相结合的系统分析方法

2012年版的本科专业目录中要求“应用定性与定量相结合的系统分析方法”,与之相比1999年版的要求为“应用优化算法”.优化算法属于定量分析,优化算法有很多,关键是针对不同的优化问题,应用不同的算法.现代定性分析方法要采用数学工具进行计算,而定量分析则必须建立在定性预测基础上,二者相辅相成,定性是定量的依据,定量是定性的具体化,二者结合起来灵活运用才能取得最佳效果.

财经类本科院校“管理科学”专业人才培养模式的参考属性评定
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(三)专业发展方向的调整与拓展

在2012年版的本科专业目录中,对“管理科学”专业的培养方向要求为“宏观决策、战略规划、企业诊断和管理研究等管理决策”,相比于1999年版要求的“信息管理、系统分析和设计等管理类工作和现代业务管理工作”,专业发展方向更加具体,覆盖范围更广.

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综上所述,管理科学人才培养的模式必须进行改革.通过教育教学改革,加强实践教学环节,使学生不仅掌握本专业的基础理论与基本方法,了解本专业的最新科学技术发展,还具有较强的创新精神与创业能力,学会经济社会发展急需的本领,成为适合经济社会发展的复合型人才.

四、财经类本科院校人才培养方案的改革创新

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培养模式概括为：“彰显本色－夯实基础－凝聚特质－实践融通”四位一体的人才培养模式.通过建立“三个层次,一个延伸,一个拓展”实践教学体系,为学生搭建运用专业知识分析解决实际问题的实践平台,培养学生进行数据研究、软件应用、评估决策、管理咨询的实践技能.

五、总结

鉴于管理科学本身内涵丰富的特点,其专业方向的定位应与时俱进,是一个动态的过程,其最终的定位要与我国经济发展的实际相结合,以解决经济发展中的实际问题为主要任务.因此,我们的专业方向规划的过程中也应关注管理科学的发展趋势和实践中的热点问题,及时进行调整,使我国管理科学专业培养出既能体现本专业的培养特色,具备良好的理论基础和实践技能,又能适应时展需求的复合型人才.

基金项目:本文系山西省教育科学“十二五”规划2012年度课题“财经类地方院校《管理科学》本科专业应用型人才培养模式研究”（晋教办[2013]19号GH－12037）、2013年度山西省研究生教育改革课题“基于Boyer理论的资产评估专业硕士培养模式研究”（晋教研函[2013]3号：20132036）阶段性成果.

作者简介:颜川（1990－）,男,山东济宁人,山西财经大学2013级资产评估专业硕士研究生,研究方向是财政支出绩效评价.

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