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非单纯个人的事情,而是与家庭、社会密切相关的,自杀这一行为无疑是对亲人的极大伤害.要帮助他们重构生命责任感、家庭责任感和社会责任感.

(三)生命信仰教育需要政府支持

通过建立健全媒介法规,弱化大众传媒给受众思想观念、价值取向形成所带来的消极影响.主管部门要利用法律手段加强对大众传媒的监管,坚决查处宣扬色情、暴力和封建迷信的内容,对引进国外文化产品要严格把关,防止有害文化的入侵,并加强对大学生的传媒教育,培养和增强其对信息的鉴别能力,自觉回避有害信息的消极影响.

(四)利用网络,提高生命信仰教育的效力

我们应该主动依托网络提供的各种形式和内容,充分利用网络对学生的吸引力,使生命信仰教育与网络有效地结合起来.要以网络传播方式激活学生的认知模式,丰富学生对生命信仰的真实性的情感体验.我们可以通过制作信仰教育的各种电子教材及宣传网页,突出生命主旋律:也可以通过在网上与青年学生就世界观、人生观、价值观问题及社会热点问题进行研讨,让学生在主动探索、寻找新的视觉内容的过程中,潜移默化地接受信仰教育,使抽象死板的信仰教育变得生动活泼,从而增强生命信仰教育的实效性.

教育是生命的教育,面对的是生命,发展的是生命.大学生活是人生的黄金期,青年大学生是整个社会最富朝气、最具创造性和生命活力的群体,是祖国的未来、家庭的希望.邓小平同志说过&#

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65306;“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来,战胜千难万险使革命胜利呢?就是因为我们有理想,有马克思主义信念,有共产主义信念”.

【参考文献】

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[3]苏宝芳、张殿起.生命教育――高等教育的重大现实课题[J].泰山学院学报,2008(07):107~109

[4]王冬冬.当代人学生政治信仰教育研究[D].西安理工大学思想政治系,2007

[5]陈晓.论大学生信仰教育的实施[J].教育评论,2006(05):33

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