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学生掌握多好的技能和理论知识,而是通过学生在学习中认识到美术并不是单纯的写写画画,更加重要的教学目的是增加幼儿的审美能力,通过美的熏陶感悟到人类在道德、情感、态度和真、善、美等的行为认知.幼儿美术教师的作用是让学前儿童通过手、眼、脑的合理运用,帮助儿童手部各肌肉群得到健康发育,使手、眼、脑能够协调发展,帮助他们在美术活动中熟练运用工具和材料,智育功能的能力得到发展,艺术审美经验逐渐完善.在当今经济社会的大潮里我们只注重表面的价值而忽略了社会情感价值.幼师美术教育的
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【参考文献】
[1]陈帼眉主编《幼儿心理学》北京师范大学出版社1999年版；
[2]朱智贤《幼儿心理学》（修订版）人民教育出版社1993年版；
[3]唐志《我国高职美术课程的教学现状及改革发展研究》湖南师范大学2006年；
[4]沈雯《高职学前教育专业美术教学的实践与思考》美与时代（下半月）期刊2009年；
[5]谢娟娟《学前教育专业美术技能培养方法探索》美术教育研究期刊2013年；
[6]张琼辉《浅谈简笔画在高职学前教育专业美术课程中的重要性》湖南民族职业学院学报（期刊）2012年；
这篇论文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050120061.html
[7]潘晓良郑莹等《高等教育心理学》长江出版社2014年
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