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摘要：新的时代需要新型的人才,自国家倡导素质教育以来,在新课标的指导下,小学汉语文教育开始做出一系列的改革创新.本篇论文我们总结了传统小学汉语文教育的教学情况,与小学汉语文教育创新做出对比,分析了小学汉语文教育创新带来的优势,并且结合实际的经验,简要提出了使小学汉语文教学更加创新的、完善的建议.

关键词：小学汉语文；教育创新；优点分析

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）04-0354-01

小学汉语文教学的对象是活泼好动、好奇心强的小学生,传统的教学方式必然会导致课堂的枯燥乏味,降低了学生们的学习兴趣.教育创新,致力于营造出轻松的学习氛围,激发出学生的求知热情,更具实效性和针对性地培养学生的汉语文学习能力、创新能力和综合运用能力,为小学生在未来更深入的学习打下坚实的基础,从而为我国培养出适应经济政治发展的高等素质人才.

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1.小学汉语文教育创新的优点

在新课改的背景下,小学汉语文教育创新在各类小学中得到了广泛的推广和应用,小学汉语文教育创新从三大根源出发：创新型教师的培养,情境教学的开展,教学活动的设置,取得了很好的教学成果,下面我们就来具体地分析小学汉语文教育创新的优点：

1.1提高了课堂的教学效率

因为小学生的注意力是比较难以维持的,传统的教学方法是枯燥乏味的,对于小学生来说,没有任何吸引力,甚至很多农村学校的小孩觉得,外语是一门天书.为了全面提高小学汉语文的课堂学习效率,在小学汉语文教育创新的过程中,引进了感官刺激的方法.教师利用很多新鲜的漂亮的教学道具,吸引小学生的注意力,保证小学生在有意注意和无意注意的情况下学习的更有效果.教师还通过丰富的体态语言促进和小学生的交流,模仿课文中的人物特色,使同学们很快记住课堂中的教学内容,在文本内容上,加入了更多朗朗上口的儿歌,教师自由选择一些耳熟能详的曲子引导学生进行演唱,并且在演唱的过程中,加入恰当的肢体动作,营造出了载歌载舞的学习氛围,使学生们在游戏中,高效地掌握了课文内容.

1.2增强了学生的学习兴趣

教育创新首先改革的就是教学环境,课堂作为小学汉语文教学的主要阵地,在创新型的教学过程中不再局限于教室,而是由教师根据课堂内容选择适合情境教学的地点.比如说在开学第一课的授课过程,教师可以带领同学们参观学校的阅览室、计算机房、乒乓球馆等地,用汉语文向学生一一介绍场地名称和场内设施,在不知不觉中,就将课程的新词汇交给了学生,并且学生们都会留下深刻的印象.教学环境的创新,解放了学生的固定思维,增强了学生的学习兴趣,加深了学生的学习印象,这种通过感观的刺激,产生记忆的教学方法,使得同学们在新鲜的环境中形成了积极主动学习的意识,产生了浓厚的学习兴趣,取得了良好的教学成果.

1.3培养了学生的创新思维

创新思维是一个人综合素质的核心,这不仅仅是智力的体现,更是对于新技术、新思想等发展的综合素质的呈现,有效培养学生的创新能力是素质教育的根本要求.课堂教学方式的改革打造出了开放式的课堂环境,完全解放了孩子的天性,给了每一个同学积极学习,表现自己的机会.很多教师利用孩子们好胜心强的心理特点,在课堂上组织起了学习小组,采取良性竞争的学习机制.比如说教室后墙设置光荣榜,给表现优秀的同学奖励,为中等生鼓励,让希望生给力,在作业批改中,教师经常给予学生激励性的语言,使学生们树立起自信,更乐于学习汉语文.在课堂表现上,如果同学表达出创新型的想法,教师会及时给予肯定,让学生们更敢想.针对一篇课文,每一位同学都可以发表自己的见解,使得汉语文课堂充满生气,教师以学生为主体,主要起指明灯的作用,摆脱学生的依赖性,培养出了学生的独立思考和创新思维.

该文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/05012016.html

1.4锻炼了学生的实践能力

汉语文是一种语言,一种语言的学习过程中,需要一个好的语言环境,而传统的汉语文教学普遍都是闭口汉语,只停留在读、写、背的高度上,无疑扼杀了学生的学习热情,转变成了一种负担.教育创新后的小学汉语文,改革了教育手段,积极开展课堂活动,有的教师从课文中提取出论点,全班学生以小组为单位,展开辩论赛,在辩论赛的准备过程中,同学们更加了解课堂的内容,在辩论赛的进行中,充分锻炼了学生的汉语文口语表达能力.教师还根据学生的兴趣爱好,在课外组建了交流聚会,同学们可以互相交流自己喜欢的汉语歌曲、汉语电影和汉语

关于小学生方面论文范文检索读物,锻炼口语、丰富知识又陶冶情操.甚至可以用汉语互相聊一些生活,锻炼日常用语的应用能力,养成讲汉语文的习惯,共同营造语言环境.

2.传统小学汉语文教育方法分析

当前的小学汉语文教育创新主要体现在教学环境、教学内容和教学方法上的改革.主要目的就是为了让学生在学习上取得进步、在情感上获得信心、在语言运用上得到提升.传统的小学汉语文教学倾向于记忆性的培养,主要以背课文、记单词和学语法为主要教学内容,任课教师的主要目的只是局限于对于小学生汉语文成绩的提升,死记硬背成为一种硬性要求,给学生们造成了很大的负担.汉语文课堂上的延伸内容少之又少,教学活动很少开展,创新思维更是无从体现,局限了学生们的思维广度."捞干的"成为应试教育的普遍现象.这种传统的汉语文教学方法在延续了多年之后,出现了"哑巴汉语文"的尴尬局面,即使是汉语文高分的学生,也很少有人能够用汉语文进行流利的交流,这有悖于素质教育的理念,也不利于实用性人才的培养,所以,小学汉语文的教学改革势在必行.

3.优化建议

小学汉语文的教育创新在实际应用的过程中,确实是为小学生的汉语文课堂学习效率提供了很大的帮助.但是,这种新型的教育模式也正是处在不断发展和完善的过程中.所以在实际应用的过程中还存在一些需要改进的方面：

一方面,汉语文学科教育创新的理念在各类小学是普及的,但是,在有些学校的课堂实际应用中,由于学生们过于积极,很容易影响到课堂的教学秩序,从而打乱了学习的氛围,很可能在这个过程中忽略了课堂的重心.这就要求任课教师不仅要具备创新型的思维,更要具备全局把控的能力,正确指引学生们的思考方向,把握住课堂内容的重点.

小学汉语文教育的优点参考属性评定
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