论文网
妇产科学相关论文范本,与中职卫校妇产科学教学改革探究相关发表论文
本论文是一篇妇产科学相关发表论文,关于中职卫校妇产科学教学改革探究相关专科毕业论文范文。免费优秀的关于妇产科学及妇产科及课堂教学方面论文范文资料,适合妇产科学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：根据中职学校教育人才培养目标与要求,针对现阶段学制短、教学任务重、师资力量缺乏、实验设施不足等现状,提出对应用型人才实践能力的培养应进行教学方法、实践教学及成绩考核方法的改革.
关 键 词：中职卫校妇产科学教学改革
妇产科是一门涉及面较广,整体性较强,实践性极强的学科.在妇产科教学中,老师要充分把握好与学生的互动关系,利用不同的教学方法,让学生进一步加深对本学科的认识,掌握其精髓,从而提高学习兴趣,积极主动的学习,从而达到良好的学习效果.同时,加强培养学生的临床思维能力、与患者的沟通能力,鼓励学生在实习过程中勤观察、勤思考、勤动手,在实习中基本成为一名医生,为以后从事医务工作奠定坚实的基础.
一、对妇产科学进行课堂教学改革
1.课堂教学内容改革
在国家统编教材妇产科学第七版内容的基础之上A,有机地编排了教学内容和顺序,并且改变了教科书章节的部分授课顺序,使其更贴近于临床实践.在教学中,我们打破教材知识体系的界限,以症状、解剖为线索,使每个学时的教学内容在讲解上能够相互关联,使妇产科学课程的学习非常连贯,易于掌握.如：将女性生殖系统解剖和生理内容相连,将妊娠生理、妊娠诊断、产前保健、早产相连,将正常分娩与异常分娩、胎儿窘迫与胎膜早破相连,把自然流产与异位妊娠相组合,将妊娠高血压疾病、胎盘早剥、前置胎盘相连等.[1]
2.教学方法改革
采用病案讨论式的教学方法.具体实施如下：上节课对下一节课所讲授的临床疾病,结合临床病例,设置问题,布置任务,将学生分组,让学生结合教材查阅资料进行分析,归纳出病因、临床表现、诊断、处理及预防措施,下一节课进行启发讨论式教学,以调
妇产科学相关论文范本
本文地址 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050123406.html
采用病案讨论的教学方法,结合基础理论提出富有启发性的问题,改变传统的灌输式、填鸭式教学方法,注重课堂教学的启发和引导,让学生灵活运用理论知识去观察、分析、解决问题,课堂上和学生一起讨论、辩论,活跃教学气氛,达到寓教于乐的目的.
在归纳讲授过程中,还将最新的妇产科学研究成果引入教学内容.对一些教学难点而又必须掌握的内容,在不失严格、准确的前提下,尽量突出重点和难点,使学生易于接受.
3.加强课堂理论教学与妇产科实践操作的关联性
在加强理论课程教学的同时,还采用多种方式加强理论与实践的联系,包括观看手术录像、实地观摩手术、床边见习教学、导师制教学等环节,尽可能将理论教学的内容与实践教学紧密联系起来,在实践中强化学生对相关理论知识的理解和掌握.
二、考核的方式、成绩评定的方法
每次课都分配给学生相应的任务,根据学生准备的资料信息量及回答问题的准确率计入平时成绩考核,学生课堂发言活跃度、讨论参与的积极性也计入平时成绩,学生课后完成作业准确情况也计入平时成绩.增加本课程平时成绩的分值.
三、教学效果评价
教学结束后通过与学生面对面座谈,以问卷式调查的方式来评判教学效果.通过对妇产科学理论课程课堂教学的改革,不仅使妇产科学课程的教学及学习非常流畅、连贯,易于掌握,同时提高学生灵活运用理论知识去观察、分析、解决问题的能力.利用病例和问题为先导的启发式教学方法,课堂上和学生一起讨论、辩论,活跃了教学气氛,不断提高学生的兴趣和解决实际问题的能力,培养学生的综合素质,提升学生的职业取向,为培养高素质妇产科人才奠定基础.加强课堂理论教学与妇产科实践操作的关联性,使学生明确学有所用,从理性认识上升到感性认识,更加深了学生对妇产科理论知识的理解,激发了学生对妇产科专业的兴趣.
四、存在的问题与对策
传统的妇产科教学方法存在许多问题,主要体现在：
| 有关论文范文主题研究: | 关于妇产科学的论文范文集 | 大学生适用: | 自考论文、在职研究生论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 87 | 写作解决问题: | 怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文题目 | 职称论文适用: | 职称评定、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么写 | 论文题目推荐度: | 优秀选题 |
（一）教学方法单一.传统的教学为老师讲授、学生课堂听讲的灌输式教学,学生主动性较差,不利于培养学生的综合思维能力.
（二）教学计划学时有限.临床学科的疾病讲授涉及该病的多方面内容,要将每种疾病讲深、讲透,在有限的学时里是不可能的,而学生从未接触过临床,往往感到所学内容繁多、抽象、难记或容易忘记,以致提不起兴趣.
（三）课堂教学与实践操作脱节.临床学科尤其是妇产科实用性强,传统的教学方法很难同时将理论和感性知识结合在一起.结果是老师前面讲了,学生学了后面的内容就忘记了前面的知识,教学效果差.
针对上述妇产科教学中存在的问题,我们进行了妇产科学课堂教学改革.
（一）对课堂教学内容改革,打破教材知识体系的界限,改变了教科书章节的部分授课顺序,以症状、解剖为线索,使每个学时的教学内容在讲解上能够相互关联,使妇产科学课程的学习非常连贯,易于掌握.
（二）采用病案讨论的教学方法,结合基础理论提出问题,改变传统的灌输式、填鸭式教学方法,增加讨论的机会,增加个别指导的机会,增加师生之间的沟通机会,促进学生主动学习,培养终身学习能力,尊重学生的个性和爱好,指导学生的思想、学习与生活.
（三）加强课堂理论教学与妇产科实践操作的关联性,在理论课程教学的同时,还要采用多种方式加强理论与实践的联系,在实践中强化学生对理论知识的理解和掌握.教学实践证明,通过对妇产科学课堂教学的改革,激发了学生的学习兴趣,提高了学生分析问题及解决问题的能力,培养了学生的职业素养及终身学习的能力,全面提升了学生的综合素质.
参考文献：
[1]何超蔓,金松,陈曼玲,新时期妇产科临床见习教学改革探讨[J],海南医学,2010年12期
[2]迟心左,李大蓉,张海珍,谢峰,贾建国,妇产科学临床教学模式的改革与实践――模拟辅助教学效果评价[J],西北医学教育,2007年01期
妇产科学相关论文范本,与中职卫校妇产科学教学改革探究相关发表论文参考文献资料：