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班主任类论文范文集,与高中班主任德育教育工作相关论文摘要
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摘 要：班主任作为学生人生的导师,引领着学生不断学习与成长,学生无时无刻不在感受着班主任带给他们的爱.这种爱可以严厉,但也不乏关怀关爱,爱会传播正能量,爱能让彼此互相学习,携手共进.
关 键 词：班主任严厉关怀关注相互学习正能量
一、爱在“严厉”
在很多同学眼里,班主任是“严厉”,“高要求”的代名词,甚至有人害怕班主任,认为这老师不好相处,殊不知老师的严厉是一种恨铁不成钢的爱.班主任有时会提出一系列要求,以促进学生养成良好的学习习惯并且能够约束管理自己.比如要求同学及时完成当天作业,不拖拉,每个周末让同学们写下下一星期的计划与实施措施,保持每个月阅读几篇文章的阅读量等这些看似有些不近人情,但不可否认这些都是班主任常年任教的教学经验.而这种鞭策和激励更是师爱的体现,对学生的发展好处极大.[1]
二、爱在关怀
高尔基曾经说过：“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子.”教师应具备的美德就是爱,同样的,爱也是教师的天职.在人们眼中,师爱比渊博的知识更重要,师爱能够给予学生关怀.班主任要充分运用好课余时间,与学生展开交流活动.也许工作是辛苦的,但也是具有欢乐的.有这样一位班主任老师,她不仅上课上得好,而且她的学生也十分爱戴这位老师.原因是她非常注重与学生的交流,她说,她把学生当成自己的孩子一样去看待,这位老师经常在同学下课时与他们聊天,了解他们的寝室生活或是讲述一些启迪人心的小故事,她力求学生身心健康的发展.她与学生的关系很是融洽,她的学生谈论到她时,都发自内心地称赞并笑言很爱这个“妈妈”.[2]
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三、爱在关注
曾参加过这样一个家长会：家长和孩子坐在一起,一起看班主任放关于学生的视频,看学生自己排练的表演.这样别开生面的家长会让人眼前一亮,原来家长会可以这样啊.习惯了家长会上班主任老师的一大串演说,习惯了好学生接受老师的称赞,坏学生受到老师的批评与教育,习惯了家长呆在教室而学生在外观望.看到这一幕幕时都觉得不可思议,我们习惯了呆板的教育,却忽略了对学生的关注.值得我们关注的是,家长与孩子需要交流.他们因为孩子住校以及父母亲工作忙的问题少了交流,周末匆匆回去一趟也许就是吵了个架就回来了.而班主任最多的关注可能都在全班同学的成绩上,不会过多关注同学的家庭环境与个人情绪.所谓“幼吾幼以及人之幼”,家长把孩子交给学校以及班级,应对每一个学生负责,用爱感化与教育他们.[3]
四、爱在相互学习中
师者,所以传道受业解惑也.作为一名合格的教师,班主任应不吝啬传授自己所拥有的知识,以实现教书育人的目标.同时,班主任还需不断的学习,以增长见闻,开拓学生的眼界.当然,班主任也不能忽视学生提出的问题,就算学生可能钻了牛角尖,也不应不予理睬,因为忽视的态度很可能打击学生提问的积极性,挫伤了学生思考能力.要知道,在不断的交流学习中,班级才能不断进步.所以最好的做法是善于引导学生,如若学生实在不能理解,为了不耽误其他同学的学习时间,可以让这些同学下课后再讨论,然后进行下一个学习环节.班主任的这种对学术的认真和严谨和对学生深切的爱会感染到他们,激励他们更加奋发向上,刻骨钻研.
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子曰：三人行,则必有我师焉.孔子不耻于问道于人,师从师襄老聃,所以学问愈发高深.班主任老师应该学习这种品质,不仅要虚心向别的老师学习,还要善于从学生身上学习.举个例子,某同学在某次较为重要的考试中发挥失常,导致成绩与平时成绩差距较大,班主任老师很是头痛,想着该如何安慰该同学
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五、爱在传播正能量
相信很多人都看过这样一个故事：有一扇大门上挂着一把坚硬的大锁,铁杆和钥匙一起来到它面前,试图打开它,进入门内.铁杆认为如若自己撬不开这把锁,那么钥匙肯定也不行.结果却是钥匙成功了.钥匙说：只有了解了锁的内心,才能打开它.铁杆听完,甘拜下风.作为班主任,虽然不可能了解每一个学生的内心世界,但是却需要尽力传播对每一个学生的爱,不偏袒成绩好的学生,不轻视成绩差的学生.每每到了临考的时候,许多同学会不由自主地紧张,情绪偏激,成绩较差的学生往往更容易焦躁不安.有些班主任没看出这种状况,他们甚至经常给成绩好的学生“开小灶”,忽视了另一部分学生的心理状况,使得他们更觉不如别人.这时往往容易引起一些不必要的麻烦事件,如打架斗殴.他们通过这种不合理的方式抒发自己心中的压力与焦虑,并由此违规,不由让人叹息.[4]
被人赏识是每个人都殷切希望的.而学生同样渴望被老师表扬与鼓励.所以班主任在投身于教学活动中时,需要密切关注学生的智力和个性的发展.这样不仅可以激发学生积极向上的情感,也能使学生感受到班主任的关怀与真诚.我见过一位非常优秀的班主任,他善于传播正能量,能引导学生积极投入学习中.在考试前夕,他会给每个人发一根棒棒糖,并说每个人都像棒棒糖一样棒与出色,给予没有自信的学生信心.在课堂上,他作为一名英语老师,会时不时开展单词抢答的活动,让原本有些枯燥的英语课程变得生动活泼起来,也增进了学生对英语这门学科的兴趣,激发了他们对背英语单词的热情.正能量传播了爱,使每个学生都认识到他们有无限的可能.
结语
爱在“严厉”,爱在关怀关注,爱在相互学习中,爱传播正能量.作为班主任,对于其所带的同学来说,对学生的一生的影响都是非常大的.班主任需要把爱随身携带,给与自己的关爱,让学生健康发展.
参考文献
[1]金辉,盛天和.人文德育百花齐放――上海市市东中学金辉校长教育访谈[J].思想理论教育2009年24期
[2]张忠强.高中班主任德育工作的认识与实践[J].科技信息.2011（23）
[3]黄春芬,罗刚淮.让德育活动少一些形式,多一些实效[J].思想理论教育.2011（04）
[4]刘光恒.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].科技信息.2008（28）
[5]林刚.浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作[J].中国科教创新导刊.2012（30）
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