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摘 要：语文作为高中教学中的一门基础性课程,直接影响着高中生的成长.创新语文的教学方法可以有效地激发学生的学习兴趣,也可以使教学目标得到实现,本文通过与实际教学经验相结合,深入的研究了国内高中语文的教学方法,从而使高中语文的教学效果得到有效提升,使学生可以全面发展.

关 键 词：高中语文教学方法研究

引言

我国的传统文化有着悠久的历史与深厚的底蕴,这给国内的高中语文教学创造了非常优越的条件.伴随着不断深化的新课标改革,我国对创新语文的教学方法越来越重视,提出了在语文教育中使学生的主体性得到全面发挥,激发学生对语文产生兴趣.在我国目前的高中语文教育过程中,因为老师对学生的主体性没有足够的认识,在教学方法的创新也不够重视,从而使大部分学生都不能在真正地喜欢语文,对语文的学习毫无兴趣,这对实现语文的教学目标有着很严重的影响.因此,对高中语文的教学方法进行创新是国内语文教育目前急需解决的问题.[1]

一、目前高中语文的教学现状

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语文作为高中学生学习的基础课程,其是否具有良好的教学效果对高中生的汉语水平、文化素养以及表达和沟通的能力有着直接影响作用.目前,国内的高中语文教学中主要有存在两个问题：其一是教学理念过于落后,其二是教学方法过于单一.

1.落后的教学理念

在中国,语文不仅仅是一门课程,也是一种浓缩了中国人所使用的汉语艺术.因此在语文教学过程中,要尽最大的努力激发出学生学习的热情,使学生们可以积极参与,这样才可以在教学中获得良好的效果.我国的新课改规定高中语文教育必须营造出一种自主、合作以及互动的氛围,让学生有快乐的心情学习.但是在实际教学中,一部分老师缺乏先进的教学理念,忽视了新颖的教学方法,自始至终都以使用传统的教育模式.还有一部分高中语文老师,在其授课过程中以学生回答为辅,而以老师的讲解为主,从而不能有效地调动学生学习的积极性.语文作为最有文化内涵的学科,在教学过程中,需要老师营造出艺术性氛围,让所有的学生都能够感受到语文具有的魅力,使学生可以融入语文的情景中,发自内心地热爱语文.而一部分学校的语文教育中,学生学习语文是为了完成学习任务,接受知识过于被动,毫无兴趣,对语文的教学效果有很大的影响.

2.单一的教学方法

实现教学目标的重要保障是正确的教学方法,不断地使教学方法得到创新,通过各种各样的教学方法,才可以使学生学习语文的积极性得到最大限度的调动.目前,在我国的高中语文教学过程中,尽管一些老师已经发现了教学方法很重要,但在现实的教学过程中,教学方法还是比较单一.而通过使用情境、生活、游戏、故事以及体验等方法进行教学都是很好的教学方法,但老师还必须研究如何在实际教学中应用这些方法结合需要讲解的课程.

二、如何创新高中语文的教学方法

高中语文作为高中教学中非常重要的学科,对于高中生接受未来的大学教育和以后的发展都有着直接影响作用.现如今,我国的高中语文教学具有一些问题,使高中语文的教学效果不是很好.因此,要不断地使高中语文教学方法得到创新,才能增加学生对语文学习的兴趣[1].

1.教学理念必须转变

出路由思路决定,发展由视野决定,而教学效果则由老师的教学理念来决定.作为高中语文老师,只有充分意识到激发学生主动学习的重要性,才能够与学生有意识地进行互动,从而营造一种轻松的课堂环境.在实际授课过程中,老师不但要紧紧围绕课本,也要重视课本内容的延伸.在学习过程中,老师要更加重视传授具体的学习方法,使学生通过兴趣的引导作用,让自身的阅读兴趣得到培养,从而提升他们对语文的喜欢程度.而语文老师在讲解课文的过程中,不但要让学生能够理解课文的实际内容,更要注重学生理解课文包含的深层次

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2.采用各种各样的教学方法

在学习过程中学生最好的老师是兴趣,因此,要使学生对语文的学习产生兴趣,语文老师必须采用各种各样的教学方法.

2.1情境教学法

情境教学法主要是使用一些特别设定的情境,使学生产生注意力,最终在教学过程中获得良好的效果.在语文教学课堂中,高中语文老师可以使用多种多样的方法,打造出一种浓厚的课堂气氛,通过丰富的情感引导学生们进入课文所描述的意境.例如,在讲解课文《孔雀东南飞》的过程中,语文老师可以使用《孔雀东南飞》这首原创歌曲,播放这首歌作为课堂的背景音乐,再讲述一个我国古代传说“梁山伯与祝英台”或者“牛郎织女的”等凄美的爱情故事,从而引出本文的中心思想,最终讲解刘兰芝和焦仲卿的爱情故事.在语文的教学过程中,老师要使用一些适合的情境,引导学生体会到语文具有的魅力.而情境教学包括通过音乐、故事、多媒体以及游戏等情境,语文老师要使用不断变化情境进行教学,让学生能够具有新鲜的感觉,这样可由更加有效地提升他们对语文的热爱程度.[2]

2.2故事教学法

我国有着五千年的历史文明,其中的文化源远流长,这就使语文具备了很强的人文性.在高中语文的课文中包含有数量很多的精彩故事,假如语文老师能够善于发现和使用故事教学法,就可以让语文的教学课堂具有勃勃生机.所有的人对故事充满着喜爱之情,这对于学习紧张的高中生来讲也不例外.高中语文老师在传授知识的过程中需要善于通过故事的讲解,这样可以使学生们聚精会神地在听故事的过程中领略语文教学的内涵,通过分析故事中的人物特性,提高他们的自身的思考能力.

2.3体验教学法

在教学过程中,学生只有从内心融入到老师营造的氛围,发自内心的感受到人物的变化过程,才可以更好地体会课文的意义.而体验教学法的意义就是老师通过多种方法,让学生可以在师生互动和学生互动的过程中,获得良好的体验效果.在语文教学的课堂中,语文老师需要让学生积极参与到教学过程中,从而深层次地感受到课文中的人物的内心世界.例如,在讲解课文《雷雨》时,老师可以先讲解人物,然后挑一些学生扮演课文中的人物表演情景剧,这样不但可以激发其他学生观看的兴致,更加能够激发他们的热情,使所有的学生都能够融入课文所描写的环境[2].

2.4生活教学法

语文的来源是生活,在教学过程中也与实际生活紧密相连,让学生在生活中学习语文,在语文中感受生活.在语文௚

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