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农村基础教育类论文范例,与农村基础教育质量提升策略探究相关论文参考文献格式

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教育质量监控体系

党的十七大提出要深化质量评价制度改革,进行基础教育质量监测是实施素质教育,提高教育质量的基础性工程.基础教育质量监测要依据国家法律法规,按照基础教育质量标准进行,监测范围要覆盖学生德、智、体、美全面发展的各个方面.构建农村基础教育质量监控长效机制是夯实人力资源强国基础的必然选择,通过监测,全面把握农村基础教育的质量状况,诊断农村基础教育质量存在的突出问题,为教育决策提供重要的依据.因此,我们要有效地进行质量监控.第一,采用集中检测与日常检测相结合、全员检测和随机检测相结合、检测与指导相结合、自检与互检相结合的方式,对学生和教师教学的全过程进行监控.第二,以质量为核心,狠抓课堂教学全程监控.学校教育最主要、最直接的教育形式是课堂教学,课堂教学质量的提高是学校提高教育质量的关键.因此,建立一套切合实际,适合学科发展且能体现人才培养特点的课堂教学质量评估体系是至关重要的.

三、小结

农村基础教育作为农村教育的重要组成部分,关系到农村经济的发展,社会的和谐.当前我国农村基础教育存在着诸多问题,发展举步维艰,严重影响了农村地区基础教育事业的健康发展,使得农村基础教育停滞不前.因此,我们必须高度重视农村地区基础教育中存在的问题,把农村基础教育质量的提升摆在重要的地位,切实解决好、发展好农村基础教育,这样既有助于学生自身素质的提高和全面发展,也对加快新农村建设、构建社会主义和谐社会具有重大作用.

参考文献：

[1]崔伟.对我国当前农村基础教育现状的探析[J].辽宁医学院学报（社会科学版）,2014,12（1）：71-73.

[2]孟旭等.我国基础教育投资中存在的问题与建议[J].中国教育学刊,2003,（4）：11-13.

[3]王富平.构建农村基础教育质量监控长效机制的探讨[J].继续教育研究,2010,（9）：51-53.

[4]于华东.从农村师资状况透视城乡教育的差距[J].湖北民族学院学报,2008,（4）：53-56.

[5]于月萍.义务教育区域内均衡发展的对策研究[J].中国教育学刊,2003,（3）：12―15.

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