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20998;的题目,更是比课文内容上了一个台阶.所以课本只是个例子,要求高中学生自主地,广泛地学习.学生也不能再完全采用初中时多靠背诵的学习方法.教师应循循善诱,教授给学生正确的学习方法,使他们认识到,学习英语就要多进行听说读写的训练,要靠自己经常反复实践才能获得,激发他们强烈的求知欲和勇于探索,不断创新的进取精神,使其身心和思维能力得到全面发展.比如：在教定语从句Itwastheparkthattheytalkedaboutyesterday.时我让他们对比：Itwasinparkthattheytalkedforthreehoursyesterday.既加深了定语从句的印象,又复习所学过的强调句型.虽然现在的高考英语没有听力的测试了,但是,还是要告诉学生英语学习中听说能力培养的重要性.比如,让学生每次上英语课前的课间十分钟开始至英语课结束进行全英语交流,切实提高听说能力.此外,还要帮助学生分析学习英语中遇到的困难和问题,使其能结合自己的实际情况,不断摸索和调整学法.让学生明白学英语要有正确的学习方法,预习――质疑――听课――解疑――练习――巩固,一步都不能少.帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的、科学的方法,形成良好的英语学习习惯.

四、训练学生的心理素质

一方面,教师在英语教学中要为学生创造一个良好的心理环境,让学生体会到自己是思维领域里的一个劳动者和收获者.训练、测试,尤其是考试,要帮助学生掌握知识要点和复习功课的方法,要让学生了解评分标准,事先采取措施避免低分的出现,力争全班都高分,让他们感到有所收获,学习的积极性才会升涨,心理负担才会减轻,主动性和独立性才能增进.另一方面,可精心设计一些挫折,提供能使学生在知识上和思维上暴露缺陷、暴露弱点的机会,借此教育他们发现自己的问题是好事,能从中找到努力的方向.发现了问题及时去解决、努力去解决,那么出现的问题越多,就越能提高,越能进步；走过的曲折越多,经受的磨难越多,人的本领就越大.通过这样的训练,不仅培养了学生在学习上吃苦耐劳的品质,还可使学生在考试中,无论题的难度如何,都能镇定自若,信心十足,正常发挥.

五、高中教师要努力提高自身素质

当代世界著名心理学家和教育学家亚杰说过“有关教育和教学问题中,没有一个问题不是和师资培养联系的,如果没有合格的教师,任何伟大的改革也势必在实践中失败”.教师自身素质的高低无疑决定着学生将来的学习成绩和可持续发展.因此,每位英语教师要在以下几个方面下功夫.第一,作为教师,想要受到学生的敬佩,取得学生的信赖,在具备丰富的文化科学知识的基础上,还要做到爱岗敬业,关爱学生,理解学生.第二,教师必须勤奋学习,通过交流学习、参加继续教育培训、基本功大赛等活动,不断地充实自己,提高自己的教学能力和教学基本功,加强专业素养.第三,教师要不断认真学习和研究新课程标准,领会其精神实质,钻透教材内容,在教学中开展教研教改,优化课堂教学结构,提高自主钻研能力.第四,教师要转变教学观念、打破陈规,树立新的教学观和教材观,掌握现代化的教学手段,探索新的教学评价方式,将新课标的理念落实在课堂教学实践中,从而提高教育、教学效率.最后,教师在业务学习中,要抓好基本理论学习,同时,要重点关注一些开拓性的、打破常规思维的的新思想、新理念,如,研讨交流信息、实地调研资料、现代教育理论和教学技术研究、国内外教学改革发展动态等内容.

参考文献

[1]陈俊乔.初高中英语教学如何衔接过渡[J].教育实践与研究（中学版）.2007（05）

[2]陈振华主编.高中英语新课程理念与实施[M].海南出版社,2004

[3]程晓堂,郑敏编著.英语学习策略[M].外语教学与研究出版社,2002

如何写英语教学学位论文
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