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摘要：师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则.完善中职学校师德师风考核评价机制有利于学校师资队伍建设稳步提升.本文从现阶段中职学校师德师风考评现状、存在问题出发,探讨师德师风长效机制建设.

关键词：中职教育师德师风考核评价

一、引言

中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育,是在完成初高中基础教育内容的同时,培养社会各行业所需技能性人才的教育领域,其在培养出各行业所需的技术能手的同时也进一步为各高等院校输送高素质的专门人才打下基础.中职学校中师资队伍素质的水平很大程度决定了学校今后发展的前景,学校在引导教师自我提升的同时也应该严格把握师德师风的评价考核手段,以确保教师不仅是“学高为师”,还要做到“身正为范”.

二、师德师风考核评价机制现存问题

1.考核评价体系不健全.传统的教育理念会束缚人们的思想,评价一位老师往往就是看他是否能够交出好学生、是否受学生欢迎,而忽略其自身德育情况.例如,单方面的学生评价会促使教师为得好评而主动迎合学生的喜好,减弱对教学和实训的严格要求程度.

2.考核机制往往形式大于实质.有些学校制定制度往往是用来“看”的,在执行法律、法规和学校制度方面力度太弱,对教师中存在的一些问题有时视而不见,有时过于迁就犯错者,手把不硬.在同事之间评价时,碍于面子或达成共识,相互之间便都是好评.在学生或家长评价时,往往害怕评价不好会影响今后老师对其教学的态度,也会影响评价的客观公正.

三、考核评价机制难落实的原因分析

1.部分领导不重视.一个制度的实施力如何,领导的重视程度占有很大比重.领导作为一项制度实施领导小组的主要负责人,若轻描淡写、一带而过会给小组工作人员一种无关紧要的错觉,工作无论做的好或不好都无人追责,自然会把精力放在更重要的工作上去.

2.人情关系难摆脱.教师虽然是一份神圣的职业,但也免不了世俗间的人情世故.在同事间评价师德师风时,难免会因为朋友关系或是忌惮上下级关系而造成评价的偏颇.在开展评价中也能够看到因为一些矛盾或特殊的竞争关系而重伤他人.

3.家长学生怕报复.学生面对老师,既有尊敬也有畏惧,老师对其的态度,往往可以影响学生在校期间的成长.家长把孩子送到学校学习,对老师,更多的是一种迎合的态度,希望老师能够给予照顾.基于以上这两种心理因素,学生和家长的评价真实度也值得深思.

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4.实施力度不到位.考核评价制度“雷声大,雨点小”的现象时有发生,学校即便发现个别老师做出了违纪行为,一方面要顾及学校在外界的形象,另一方面还要稳定教师队伍,往往都选择睁一只眼闭一只眼或者私下处理,达不到震慑的作用.

四、师德师风考核评价机制构建

1.强化领导组织

中职学校针对教师队伍特点成立师德师风领导考核小组,制定切实可行的考核评价办法,由校长担任考核小组组长,负责师德考核工作的组织实施.考核小组成员由学校领导、年级或教研组长以及教师代表组成,其中教师代表由民主推选产生,人数不少于考核小组成员的30%.考核小组按照师德考核方案的要求,实事求是地进行平时考核.按照分工,认真检查教师平时在校的师德表现,发现违反教师职业道德的行为进行处理,并作详细记录.

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2.建设目标责任制

中职学校应根据学校具体情况每学期开学与每一位教职工签订《师德师风建设目标责任书》,制定《教师师德失范追究制度》,对于违反师德师风要求的教师,要记录在《师德失范违规事项登记表》中,并存入档案.把师德师风建设责任落实到每一位教师人头,做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白.

3.落实层层责任制

学校应制定师德师风责任制制度,明确层层领导负责制,原则上每位责任人员根据情况对接3-5名教师,对所负责的专业教师在师德师风方面出现的重大问题不仅要及时记载,而且要及时处理和上报.凡师德师风建设措施不力、未实行师德师风档案制度、教师师德师风考核5%不合格或发生重大师德师风问题,分管领导,不得参评校级及以上评优,其主要负责人当年不得评优.

4.开展“多元化”评价主体

考核评价教职工师德师风要以“自评――学生评――家长评――教师互评――学校考评组评”等多角度、多元化的方式进行.其中：自评占10%,学生评占30%,家长评占10%,教师互评占20%,考核领导小组评占30%.学生（家长）评议：以班级为单位,采取不记名问卷调查等方式进行.教师自评：学年度末每位教师根据自己的岗位职责认真总结本学年度在各方面取得的成绩和进步,找出差距和今后努力的方向,进行自我评分.教师互评：以专业组或学科组为单位,组织教师对照师德考核内容要求进行匿名互评.评价结果按不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核结果.

5.实施“多方面”评价指标

在考核评价教师时,主要从思想政治、业务能力、职业道德三方面进行,考核重点在职业道德.职业道德从遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面进行考核评价,每一方面再根据学校具体技能方向列出若干小点,每一小点均权衡分值,以最终量化分数最为评判指标.但是,若违反了相关法律法规规定的原则性条款,则一票否决其年终评优评奖资格.