就业指导类有关论文范文,与基于职业生涯规划视角下的民办高校护理专业全程化就业导指模式的构建相关论文答辩

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摘 要：就业是高校竞争力的重要组成部分,是社会最关注的问题之一.近年来,随着社会对护理人员需求量的上升[1],民办高等护理教育顺势而发,护理毕业生逐年增多,但就业形势不甚乐观.现分析我国民办高校护理专业就业形势,加强职业生涯规划指导工作,提出构建民办高校护理专业全程化就业指导模式.

关 键 词：就业职业生涯规划全程化就业指导模式构建

近年来,我国大学毕业生就业形势十分严峻,不容乐观[2].高校教育体制与社会需求之间尚存较大差距,大学生毕业后找不到合适的工作不再是个案,高等教育是否能够带来合理的投资回报成为大众关注的焦点[3].学生对就业工作缺乏理性认识和思考,缺少对自身奋斗目标的一种长期的规划.有效的就业指导能够帮助大学生加深对就业政策形势的理解,树立正确的择业观念,并且能够更深刻地认识自我,掌握就业技能、技巧及做好职业生涯规划,从而增强他们的社会适应能力,正确选择职业,提高就业竞争力,为将来的发展与成才打下良好的基础.

一、我国民办高校护理专业就业形势分析

1.就业社会影响力高

就业历来被奉为社会最关注的问题之一,就业率、就业结构、毕业生供需比及其薪金水平等成为各高校毕业生就业质量的评价指标.毕业生的就业质量直接影响高等教育的完善,甚至成为科教兴国战略实施的绊脚石.我国现已步入高等教育发展的大众化阶段,此阶段任务的完成主要依靠民办高等教育和高等职业教育.

2.民办高校护理专业就业形势严峻

近年来,民办高校发展迅猛,加上生物-心理-社会医学模式的转变,使对高层次的护理人才需求增多.民办高等护理教育顺势而发,护理毕业生逐年增多.诚然,我国民办高等教育的发展历史都不长,所以护理专业和其它专业学生就业水平相差不大,均不甚为高.

2.1学生方面

由于民办高校录取批次靠后,部分学生基础相对较差,在校期间不够刻苦学习,无法跟上内容繁多并且节奏快的课程学习,就业时会受到一定影响.

学生视野局限,获取信息能力差；求职守信意识淡薄；加上不健康的诸如自卑、自负、依赖、逃避等心理的出现,再受社会、学校、家庭等的影响,在择业观念上还存在一定的偏差与错位,使得就业工作难上加难.

2.2学校方面

长期以来,高校关注的重心一直在教学、科研方面[4].毕业生的就业社会影响力虽高,但高校对其投入的教育指导工作不足.

2.2.1就业指导未被重视

目前,大多民办高校重“进口”轻“出口”,重招生轻就业,把主要精力放在争取生源和扩大招生规模上,对毕业生就业指导工作重视不够[3].刘红梅[4]对1500名大学生做过调查,结果表明为数最多的学生认为学校“对就业工作重视不够”是就业指导中存在的最大问题.

2.2.2就业指导形势局限化,内容格式化

目前高校开展的就业指导不外乎就业信息、技巧、形势与政策等的教育,缺乏针对性及实效性.在内容上千篇一律,“几多几少”,即就业信息提供的多,就业观念指导的少；商业性的指导多,教育性的指导少；讲“择”业的多,讲“敬”业的少；讲如何找到满意工作的多,讲找不到满意工作怎么办的少；讲面试时怎样给人留下“好印象”的多,讲平时怎样诚实守信给人留下“好名声”的少[5].实际上,这些内容只是一种表象,不一定具有真实性,对于一个人的发展,最终还是究其真才实学.

2.2.3就业指导时间后置,出现“失连”现象

高校一般都是在临近学生毕业的最后一年或者是最后几个月才突击搞几次就业知识讲座,不能自始至终贯穿于整个大学过程当中,缺失连贯性,导致学生对自身的规划匮乏,不能有的放矢,以致盲目工作,甚至影响其一生的职业发展.

1.2.3社会方面

随着大学毕业生的逐年增多,社会上某些单位盲目抬高对毕业生的要求,引进高学历高学位的毕业生,摒弃低学历低学位层次的学生,尤其戴着有色眼镜看待民办高校的大学生.教育部、卫生部等六部委将护士列入国家紧缺人才,加强培养和扶持力度,为不同层次的护生提供了较大的就业和发展空间,但是由于护理工作风险性高、压力大、作息不规律、社会认同感和待遇低等因素造成了护理人员的从业积极性下降和护理队伍的严重不稳定[6].种种现象诚然违背了护理教育事业的初衷.

学生自身素质,学校重视程度不够以及社会上的歧视等种种原因,最终导致民办高校学生盲目学习,或者是厌恶学习,学生对未来所从事的具体工作知之甚少,甚至出现恐惧、倦怠感.尤其是护理专业的学生,在选择专业之前缺乏对护理职业的深入了解,随着学习的不断深入,理想与护理职业现状的落差导致护生对自己的专业的热爱度降低[6].究其根本原因,主要是学生对就业工作缺乏理性认识和思考,缺少对自身奋斗目标的一种长期的规划,脑海中缺失“职业生涯规划”这一概念.护理专业学生是临床护理工作的基础,其职业生涯规划对于护理事业的发展至关重要.

二、职业生涯规划

职业生涯规划是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合的分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标作出行之有效的安排[7].

职业选择是对人生的初步定位,选择一个什么样的职业,对人一生的发展至关重要[8].加强职业生涯规划指导工作意义重大,它有利于学生实现就业理想,有利于学生更好地适应社会的实际需求,也有利于学生在校期间的学习.

结合职业生涯规划理论,将各高校的就业教育划分如下：

1.规划初探期

对于大一学生,容易彷徨、迷茫,又容易形成个人主义倾向,所以对其主要是进行角色的转变,结合入学教育,使其尽快适应大学生活,着重开展励志教育,加深其了解大学教育的内涵及意义,引导其树立正确的人生观、价值观、成才观,制定初步的奋斗目标,促成职业生涯规划的理念.2.规划拟定期

对于大二学生,已基本适应大学生活,应助其不断磨练、完善自己,夯实基础知识,正确进行自我评估,并完成初步职业定位.

3.规划实施期

对于大三学生,已进入专业课的学习,自主学习增强,基本确立自己的发展方向,在此方向的基础上,应不断拓展,综合发展,参加社会实践,让学生感受到社会对人才素质的要求,加强对最初的职业生涯规划的实施,提升自我能力,培养决策力及良好的心态,以为进入择业期奠定基础.

4.规划验证期

对于即将毕业的学生,要指导其认清社会形势和需要,准确定位,使自己的规划符合实际所需,最终顺利择业、就业.

贯穿大学始终的就业指导模式是以学生职业生涯规划和发展为主轴,以培养学生适应社会和提升核心竞争力为焦点,以确立正确的人生观、价值观、择业观为基础,以素质拓展,培养学生创新能力和创新精神为目标,既立体式展示又相互交叉渗透的系统工程.此即全程化就业指导模式.其构建研究也成为就业指导工作的重中之重.

三、民办护理专业全程化就业指导模式的构建

1.健全就业指导理论体系

就业教育并非速成教育,而是一项长期的、系统的工作,是一个动态&

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