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关于企业实习方面论文例文,与高职会计专业毕业实习改革之“五个统一”模式的相关毕业论文格式范文
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摘 要：高职会计专业毕业实习是高职院校培养学生的最后一个环节,也是最重要的一个环节,为了让学生能够在此环节对专业技能有一定的提升,本文在对陕西省部分高职院校会计专业的学生和校企合作的企业进行调研的基础上,创新出“五个统一”模式的毕业实习改革探索,以此解决会计专业毕业实习过程中的问题,并更好地利用校企合作.
关 键 词：高职；会计专业；“五个统一”；校企合作
高职学生相对于其他高等教育的学生更侧重于实践技能的培养,而会计专业也要求学生具有较强的实务操作能力,在学生就业前,毕业实训就成为锻炼和提高学生职业技能的唯一途径.因此,与企业合作,校企共同开展毕业实训教学,对提高高职毕业生就业竞争力具有重要意义.
一、现今会计专业毕业实习存在的问题
1.学生实习单位无法有效把关
会计专业是一门实务很强的专业,所以学生应该针对自己专业所学选择实习单位.但目前,会计岗位的实习单位并不好找,一方面,学生没有任何实务经验,很难上手,需要实习单位老师的指导,但大部分企业不愿意指导实习生,耗费时间成本,这就导致学生无法都找到相应的会计岗位.另一方面,每年会计专业毕业的学生数量庞大,找到合适的实习岗位确实也不容易.而学生为了尽早实习,无奈之下就会找一些与专业无关的实习单位.指导教师很难在此为学生的实习单位把关,即使实习岗位不与会计专业相关,指导教师也不太可能让学生重新寻找实习单位.
2.学生实习期间缺乏有效管理
由于学生寻找的实习单位分布在全国各地,各行各业,指导教师不可能全国各地地追踪学生的实习情况,只能通过、网络等手段了解学生的实习进展,或是与单位负责人进行有限的沟通,不能面面俱到地指导学生的实习,不能及时或更有效地解决学生在实习过程中的困难与问题,学生下班后的生活情况指导老师更不可能进行管理.
3.学生实习效果无法有效评估
一般情况下,实习结束后,学生将实习时的情况汇报给指导教师,指导教师根据学生汇报的情况对学生实习效果进行评价.但这种评价方式并不完全,指导教师只知道学生在实习单位都做了哪些工作,无法得知更多学生实际实习情况的细节,无法对学生的实务操作水平进行合理的评价,没有一个考核机制帮助老师测评学生的实务操作水平,学生自己也无法准确得知自己的实务水平的高低.
而对实习时根本就没有从事会计类相关岗位的学生来说,毕业实习这一环节对他们的专业提升毫无意义,更不要谈实习效果了.
二、实施“五个统一”模式的设想
针对会计专业毕业实习存在的问题,通过调研,笔者提出了“五个统一”模式的设想,即以校企合作为依托,充分发挥校企合作的优势,让企业充分参与学校会计专业毕业实习环节.在提升学生的专业技能同时,可为企业提供人才,省去了企业招聘的成本和新员工进入企业培训的成本,是一种学生和企业双赢的策略.
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“五个统一”模式主要是通过统一实习、统一管理、统一考试、统一答题和统一评价这五方面来进行的,旨在从学生刚开始实习就使企业充分参与其中,只有企业提供的实习场所才是最真实的场所,才能真正锻炼学生的专业技巧和提升学生的实务水平.对于会计专业的学生可谓是获益匪浅.
1.统一实习
所谓的统一实习,是指会计专业的学生到校
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2.统一管理
所谓的统一管理就是学校和企业统一管理实习的学生.在对陕西省62家校企合作的企业进行问卷调查时,有47家企业认为对于实习的学生,学校和企业应共同管理.两者对学生共同管理,可以及时发现学生在实习过程中的问题,尤其是会计这门专业,对企业的运作非常重要,要处理好企业账务,需要学生具有较为扎实的专业知识和必要的专业技能,学校和企业共同管理,学校的指导教师可以给学生提供专业知识,企业的员工可以给学生进行实务操作的指导,使学生可以较好地完成实习任务.并且,学生在校企合作的企业实习,相对来说学生较为集中,这样方便指导教师跟踪到企业进行学生的管理,可以及时与企业负责人进行充分的沟通,对学生进行有效的管理.
3.统一考试
所谓的统一考试则是校企双方对根据学生实习特点进行统一出题考试.在对陕西省部分高职院校会计专业的101名学生进行调研时发现,有72名学生选择需要校企双方的共同指导,从而保证实习的效果.只有制定相关机制才能保证实习效果,因为实习结束后,学生需要参加统一考试,这从一定程度上可以鞭策学生在实习单位认认真真地实习,珍惜实习的机会.
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所以,最重要的是,企业与学校共同出题测试,学校一般是从理论方面进行测试,而企业则能够提供实务方面的测试,这样理论和实务紧密结合,可以很好地了解学生的实习情况,一方面可以帮助学校清楚掌握学生的理论应用情况.方便学校进行教学方面的改进；另一方面,也可以使企业挑选优秀的学生进入企业,成为合格的员工,为企业节约招聘成本.
4.统一答题
学校和企业共同出题考试后,可以采取让学生单独或以小组的方式进行测试,测试的题目可以多种多样,主要是围绕着出纳岗位和会计岗位工作流程展开,结合学生在企业实习的工资内容,并可以通过手工实务操作和会计电算化操作这两种方式,让学生完成题目.
5.统一评价
企业和学校可以根据统一考试的情况,并结合学生在企业实习情况,共同给予学生评价.这个评价从整体来说是较为公平和全面的,不仅调动了学生实习的积极性,而且可以使学生、企业、学校这三方都能有所收获,学生了解了会计这个行业的相关情况,积累了企业实务操作经验,了解到自己专业水平,认识到自身的不足之处,从而更加努力；企业由于从最初就参与学生的实习,经过几个月的接触,企业能够对学生的情况有较为全面的了解,再根据评价结果,企业可以挑选合适的学生作为员工,这样大大缩短了新员工入职时的磨合期,为企业节约成本；学生的毕业实习环节可以帮助学校完善对学生的系统培养,会计专业的学生更要在实务中不断理解理论知识,熟悉处理公司账务的基本流程,学校可以根据学生评价的结果对教学方法或方式进行不断改进,从而不断提升教学水平.
三、结束语
针对高职会计专业毕业实习的“五个统一”模式的改革探索,最大限度地满足了企业对会计人员技能的要求,提高了高职会计专业学生的岗位适应能力,在一定程度上缩短了学生的成长周期,并且为企业节约了一定的成本,而且也使学校在培养学生方面更加理性化,同时,“五个统一”模式对企业和学校都提出了更高的要求,需要学校和企业的合作,需要企业的大力配合,在现实条件下,达到理想的情况还有一定难度,这其中也需要当地政府对校企合作的支持,相信政府、企业和学校的大力合作会为我国职业教育和高技能应用型人才培养做出更大的贡献.
（作者单位：陕西工业职业技术学院）
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