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关于自然环境相关论文范例,与学前英汉双语科学领域教育活动设计与指导相关论文开题报告
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摘 要：学前英汉双语科学领域教育活动是幼儿园五大领域教育活动的重要组成部分,是教师充分利用周围环境或为幼儿创设条件,提供物质材料和机会,以不同的组织形式,在不同的场合,给予不同程度的指导,是一个支持幼儿亲身经历,发展幼儿好奇心,使幼儿主动感受、学习、探索、探究、解决问题策略、获得周围有关物质世界及其关系的感性和经验的过程.
关 键 词：科学领域；双语教育；活动设计；指导
一、学前英汉双语科学领域教育的目标
教育的目标主要是让学生对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲；能运用各种感官,动手动脑,探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识.学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题,会正确使用数学活动材料,能按规则进行活动,有良好的学习习惯.
二、学前英汉双语科学领域教育的内容
（1）学前英汉双语科学领域教育内容选择的要求：①科学性和启蒙性；②广泛性和代表性；③地方性和季节性；④时代性和民族性；⑥可探索性；⑦系统性.
（2）了解自然环境及其和人们生活的关系.自然界常见的动植物及其与环境的关系：幼儿应当尽可能多地认识各种动物和植物,认识其外形特征与结构,了解它们的生活和繁衍方式；了解动植物之间的关系.人与自然环境的关系：自然生态环境的教育,特别要体现与人、自然的和谐关系,可以渗透和体现在认识自然界的动植物和非生物的内容中.
（3）探究身边事物的自然科学现象：认识气候与季节变化；观察雨、雪、雷、闪电、彩虹、冰、霜、露等自然现象；辨别春夏秋冬的四季特征；了解气候变化与人类活动之间的关系；认识各种物理现象,如多种多样的光,美妙的声音,感受冷热的现象,探究力、有趣的磁铁、电灯,等等.
三、学前英汉双语科学领域教育的方法
（1）观察法：观察法是指幼儿在直接接触事物的过程中,运用多种感官直观、生动、具体地认识事物,提高幼儿感官的综合活动能力,培养其运用感官探索周围环境的习惯.
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（2）实验法：实验法是指教师或幼儿按照预想的目的进行设计,利用一些材料,通过简单演示或操作,对周围常见的科学现象加以验证的一种活动.
（3）实践法：实践法是指以种植、饲养、科学小制作和协助成人的辅助劳动等为载体的一种活动方法.
（4）测量法：测量法是指通过观察或运用简单的测量工具,对物体进行简单初级的测定.
四、学前英汉双语科学领域教育活动的设计与指导
（1
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（2）科学讨论型活动的设计与指导：科学讨论型活动是指在收集、整理资料的基础上,通过集体的讨论、交流等手段获取科学知识的活动.①科学讨论型活动目标的设计：在科学讨论型活动中,主要是通过幼儿围绕某一主题的表达交流,以达到分享知识经验的目的.②科学讨论型活动过程的设计：科学讨论型活动是建立在幼儿直接或间接的经验基础上的科学交流学习活动,设计思路大致分为,参观调查―汇报交流式、收集资料―共同分享式和个别探究―集中研讨式.③科学讨论型活动的指导要点：教师在开展科学讨论型活动时应注意引出讨论话题,激发幼儿讨论兴趣；创设“宽松、民主”的讨论氛围；帮助幼儿利用艺术手段表达他们的科学认识；利用视听媒体丰富幼儿的知识经验,扩大幼儿的眼界；师生共同归纳小结,帮助幼儿明确概念,进一步激发幼儿探索的兴趣和欲望.
参考文献：
[1]许东,敬瑞霞.再探社会新阶层思想政治工作实践路径[J].黑河学刊,2011,172（11）：69―70.
[2]郑曙村,郭永奎.当前我国新社会阶层的政治需求及其引导[J].当代世界与社会主义,2008,32（01）：111―115.
（作者单位：渭南职业技术学院师范学院学前教育教研室）
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