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摘要：1978年改革开放后,伴随"出国热"现象,英语教育教学工作快速发展.本文在回顾英语教育发展历程概括其发展趋势的基础上,分析英语教育市场化与社会化协调发展、多元化英语教育教学发展的可行性.

关键词：英语教育社会化双语化

英语是是世界上学习人数最多的外语.语言是国际交流的媒介,目前国际间交流主要通过英语,在全球化的浪潮中,掌握一门外语是非常必要的,因此国教育部把英语作为国民教育的一项基本内容,把英语能力作为学生的一种基本素质来培养.

我国最早期的英语教育始于清朝中后期,各国传教士进入中国,带来多门外语（以英语为主）,并且通过传教的方式进行小规模小范围的英语教学活动,其目的是为了宣传教义.近现代中国英语教育的开端是1862年北京建立的京师同文馆,五十多年以后我国的大中学校才开始普及外语课程.新中国成立后,教育部1964年制定《外语教育七年规划纲要》将英语作为我国国民教育的第一外语.[1]

随着经济全球化的深入发展,国与国之间合作与交流活动日益密切,英语已经成为国际沟通的一门重要语言,被称为世界语言,各国普遍重视英语教学工作.近年来随着北京2008年奥运会、上海世博会和广州亚运会等大型国际活动的举办,又一次“英语热”现象出现,

我国学习英语的人数迅速攀升,高达人口总数的四分之一,我国成为外语教学的超级大国.在时代的浪潮中把握我国英语教育的发展脉络,总结我国英语教育的发展趋势和时代特征,对促进加强我国英语教育的方式方法意义重大.

一、英语教育市场化与社会化的协调发展

英语教育的市场化是指在发展市场经济的条件下,英语教育侧重于服务国家经济发展.在过去计划经济时代,阶级斗争式我国社会的主旋律,那时的因此英语教育大体上服务于政治运动,基本上起不到教育作用.1978年改革开放后在市场经济的影响下,英语教育逐渐从为政治服务转变为为服务于

关于英语教育方面论文范文数据库经济的发展,其教育目的呈现多样化趋势.日益激烈的市场竞争下,相关职能部门、企业对英语人才的需求量增多,对英语水平的要求也越来越高,因此,很多人一窝蜂的学习英语.全国各大中专院校甚至小学乃至幼儿园都开设有英语课程,在高等院校中如外贸、法学、经济学、金融学等专业都开设了与本学科相关的专业英语课程,英语教学活动蓬勃发展.这些都表明我国英语教育已经走向市场化,实现了为市场经济服务与社会经济同步发展.

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英语教育的社会化主要是指英语教育教学主体和教学资源的社会化.教学主体社会化体现在突破公立学校教育范围的英语学习：相当一部分的民办大中专学校、社会办学力量、各种教育培训机构等都举办英语教育补习班或根据不同层次社会人士的要求开设专业应于课程,互补长短.总体而言,我国英语教育体系在逐步扩大,英语教育逐渐成为社会化、市场化的教育行为.市场经济的发展,离不开社会化的英语教育活动,我国现阶段英语教育是市场化与社会化协调发展的过程.

二、学校英语教育的应试化和双语化发展

虽然近年来我国学校教育都在强调素质教育,但是应试教育还根深蒂固的存在于课堂之上.这是我国教育的历史原因和现实需求的矛盾而产生的.客观来说,尽管在应试教育的条件下,我国英语教育还是实现了稳步发展,纵观国民教育体系：小学、中学、大学乃至硕士、博士研究生阶段,英语都是必修课.此外,学生还要参加各种英语考试,如大学英语四六级考试、研究生英语入学考试、以及托福、GRE、雅思等国际英语考试等等.应试教育产生了一部分负面作用的同时,对英语教育教学起到了一定的推动力,改革的关键在于英语教育不断发展的同时,努力消解应试教育负面作用.

应试性教学模式主要有两大弊病.首先,它不利于激发学生的学习动力.由于教学内容主要集中在课本学习和备考上,而练习题和考试题,内容乏味、形式零散,难以引起学生的兴趣.应试教学读书苦、压力大,学习效果可想而知.

英语教育的双语化发展始于西方传教士进入中国兴办的各种教会学校,这类教学方式往往被认为带有“殖民统治”的教育色彩.直到上世纪末我国经济较发达的省市才逐渐重视双语制教学,体现在兴办外国语学校和重点双语幼儿园等等.随着双语制教学方式的成功发展,教育部在《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》中指出：“积极推动使用英语等外语进行教学”、“力争三年内,外语教学的课程达到所开课程的5%―10%”.随后双语教学更是蓬勃发展,英语教育的双语化发展是大势所趋.我们只有认识到应试化存在弊端,将这种弊端转化为英语教育发展的推动力.双语化英语教育模式更能提高英语教与学的水平和能力,增强学生学习的主动性,今后我们应当在教学工作中进一步发展双语化英语教育,增强学生学习的主动性.

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三、英语教育的教学途径和教学模式的多元化发展

教学途径是实现教学活动的有效方式和模式,它是教学者基于自身的教学观点、理论和教学技巧,寻求构建独特的教学模式,以传授给学生知识的教学路径.在教学工作中,由于老师的教学观点存在差异,因此教学途径各不相同.现实生活中,英语教学途径大致分为经验性教学途径和认知性教学途径.经验性教学途径注重英语教学的实践体验,提倡教与学之间交流互动,此方法有利于学生掌握过程性知识,而认知性教学途径则重在理解为前提条件：在掌握英语知识的基础上,不断提高实用英语技能,以此来掌握英语知识,这种教学途径对于陈述性知识的学习作用显著.在实际的英语教学活动中可以将这两种教学途径相结合,取得最好的教学效果.教学模式的多元化发展也是目前我国英语教育的一个趋势.这主要有：针对某种语言技能探求某种教学模式.如3D外语口语教学法、写长法英语写作教学模式、延续性写作教学模式等；还有针对大中学英语教育探求的模式,如立体化教学法和以学生为中心的主题教学模式等.

综上所述,改革开放后我国英语教育事业取得了长足发展,社会体制的变革为英语教育提供了更为广泛的学习环境和主体基础,而英语教育培养的专业人才也对经济社会的发展做出了巨大的贡献.我国的英语教育将伴随着经济社会的发展而不断完善,以适应未来社会的国际化发展趋势和需求.

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