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关于作文教学类论文范本,与探析小学语文作文教学相关论文的格式
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摘 要：小学作文是小学语文教学中的重难点,也是小学生最不愿意完成的功课,传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,其实小学低年级语文教学就应开始重视作文教学,然而小学生的语文功底差,观察能力低,更没有组织和驾驭语言能力,那么,如何才能提高小学语文作文教学呢?
关 键 词：小学语文；作文；教学
小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手的课题,也是小学生最不愿意完成的功课.教师要因势利导,指导趣味作文,引导学生紧扣写作话题,大胆地走进生活,从自己的亲身经历中找到写作的素材让学生自由命题,让他们喜欢说什么就写什么,为学生营造一个自由的写作天地.
一、作文教学现状
作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现.但是我们发现现在的小学语文作文教学中存在着一定的问题：由于受传统教育的影响,在作文教学过程中,教师生怕学生写不好作文,教师从备课开始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑,在教学时将这些内容一一教给学生,并不考虑学生是否真正消化吸收.教师做了这么多,但是教学效果仍然不理想,学生写的作文还是缺乏真情实感.
二、让学生深刻体会生活,丰富写作材料
本文出处:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050135765.html
1、生活是一切创作的源泉.一切的创作有赖于人的思维能力的发达和创新意识的产生.苏霍姆林斯基曾说：“真正的学校应当是一个积极思考的王国”,这就告诉我们在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路.只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉.例如,教师要带领我们的小学生走入广阔的生活,以拓展思维领域.法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”.一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本身就是一种“沉默”的思维.由于生活面比较窄,圈子又小,出了家门就进校门,缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致学生对周围生活了解非常少.根据目前学生į
关于作文教学类论文范本
2、学生的所谓“创造”,只能是相对模仿而言的,我们教师要引导小学生学会自己作文,要对他们的创新意识给予充分的肯定,要指导学生观察生活,积极发现和了解事物,然后运用自己的想象,或者感悟,重组语言,进行“作文”.只要是书上和其他同学没有用过的,哪怕只是一个句子的叙述,一个词语的新用法,教师都要抓住机会进行表扬和鼓励,让学生尝到独立创造的乐趣和成功的喜悦,树立他们独立写作的信心,也借以激起其他学生的创造欲.尤其是在课堂上新学的词语,教师应该指导学生多运用,例如造句,再要求学生把它们用到自己的作文里.对于有自己新观点、新体会的作文,或者是描写从一个新的角度发现的新问题,可以在课教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作堂上当作范文读给其他同学听一听,让他们在课堂上讨论讨论,为什么写得好,好在什么地方,我们应该怎么写,从而让学生明白什么是创造,如何创造.我们倡导生活化的作文教学,教师可以让学生在日常的生活中,注意留心观察周围的事物,多组织他们参加一些有趣的课外活动.当他们做到眼观四处、耳听八方,接触和了解了一些事物后,自然会产生一定的感性认识,引起大脑的思考,考虑成熟之后就产生了同外界交流的欲望,加上教师的及时引导和鼓励,一篇优秀的作文就这样创作出来,抄袭和机械模仿的现象当然就不复存在了,也就更加真实了,更能表情达意.
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三、作文评价要善用良性激励评价
小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来,是一种内化的过程,即使是表达生活中平淡的事情,也是对学生一次极好的思维训练.因此,教师对学生的习作过程,都要给以积极的鼓励、激发,建立一个新的评改模式和评价标准.教师的评价对学生十分重要.评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生文章的评价不能千篇一律,也不能一棒打死.应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求.基础差的学生哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬.教师适当的激励能让一些差生得到鼓励,看到希望；让一些中等生可以更好地巩固和提高自己的作文能力；还可以激发上等生的竞争意识.总而言之,作文教学之路毕竟是艰难的.我们在作文教学的过程中,应该立足于学生的生活、学习和思想认识的实际,培养学生的写作兴趣,注重积累写作素材,指导写作技巧,注重作文评改,让学生从“厌”写变“乐”写,真正提高小学生的作文能力.
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