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”幕后,将课堂的舞台真正交给学生;时而是学生的“知音”,在学生的阅读分享交流中穿插自己的阅读感悟;时而又是“良师”,在学生回答出错或是遇到困难时,从旁引导,共同思考,真正成为了学生的学习伙伴.

在这节课之后,我看到了这样的风景:孩子们近乎疯狂地互相传阅各自的人物传记,阅读的热情出现了前所未有的高涨,一个月下来,每个孩子至少读完六本以上的传记.更为可喜的是,这些名人的成长故事、经典名言等,时常会出现在孩子们的周记、作文或平时的口语交际里,文章与言谈更显生命的活力与精神的张力.曹文轩说:“对于阅读,我们要怀有宗教般的情怀.”如何引领学生宗教般地迷上阅读,是我们每一位语文教师应有的担当!我将快乐而执着地前行在这条路上.

(作者单位:江苏如皋市安定小学)

(责任编辑郝波)

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