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0340;学科竞赛和第二课堂活动也是不可或缺的相关要素,他们以时间和空间的灵活性及内容和形式的多样性,发挥着重要的作用.

3.1组织各类专业实践技能竞赛活动

为提高工程实践能力,学校积极开展技能竞赛,拓展第二课堂,提升学生实践能力.学生除参加课外科技研究外,还每年开展土木工程读图竞赛、测量技能竞赛、建筑材料实验技能竞赛、模拟招投标竞赛、交通科技大赛、结构设计大赛,大学生创业竞赛和“挑战杯”大学生课外科技学术作品竞赛等活动,提高实际操作技能和工程实践能力.

3.2引导学生参加导师的科研和科技服务

卓越工程师实验班实行了全程导师制,而导师都由有科研课题的老师担任,除了指导学生的学习和生活外,还一个重要作用就是引导卓越班学生参加导师的科研课题和科技服务项目,指导学生开展各级研究性学习和创新性试验.学生利用寒暑假时间或课余时间参与老师的科研活动,如进行区域路网的交通量调查、交通出行调查（OD调查）、道路状况调查、室内试验与现场试验数据观测、现场试验区路修筑等；参与生产服务与技术咨询工作,如参与道路勘察、工程可行性研究、工程设计等技术性工作,使学生能够提前感受和参与生产、科研活动,提高工程实践能力和科技创新意识.

3.3指导学生参加第二课堂活动

大学生在校第二课堂活动比较丰富,多种多样,这些活动能满足不同年级、不同层次、不同兴趣学生的需求,拓展了实践的深度和广度,都是培养能力的好

工程实践相关论文范本机会,作为卓越土木工程师班学生,学校积极指导他们多参加与专业有关的活动.利用寒暑假,将工程实践作为社会实践活动的重要组成部分,将学生安排到教学实习基地,在企业老师的指导下开展社会实践活动.工程实践过程中利用校外实习基地,将社会实践活动与工程实践结合起来,结合重大工程项目进行综合性专业实习（路基路面、桥梁工程、隧道工程、施工管理等）或见习,加强实践锻炼.同时充分有效地利用各种平台,包括中外合作平台、各级各类科研实践平台等,为学生第二课堂活动创造有利条件.

参考文献

[1]教育部.关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见[Z].2011.

[2]贝塔朗菲.一般系统理论――基础、发展和应用[M].清华大学出版社,1987.

[3]陈希.着力培养卓越工程师后备人才[N].人民日报,2010-07-09.

[4]林健.谈实施“卓越工程师培养计划”引发的若干变革[J].中国高等教育,2010（17）.

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