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关于教师类论文范文检索,与综合实践活动课程中的教师评价方法与策略相关论文的格式
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;活动中继续保持并发扬光大等等.这样的教学反思很明显有助于教师养成善于反思和总结的良好习惯与品质,促进教师的专业成长.除了教学反思,学校还可以通过设计综合实践课程教师自我评价表格,帮助教师思考,促进教师的成长.2.4学生评价
学生是综合实践活动课程的主人、实践者,他们的评价是最直接的体验、感受.学校可以通过座谈会、调查问卷等形式向学生了解指导教师的工作态度、工作过程和工作成绩,从而对教师进行评价.
2.5家长评价
学生在开展综合实践活动过程中,大部分活动是在课外完成,所以综合实践活动的教师评价就需要家长的参与和配合,家长对自己子女的情况最了解,让他们参与评价就比较公正、客观,也可以藉此建立一种家长和教师共同
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2.6社会评价
因为综合实践活动课程不是封闭的,而是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,所以活动开展过程必然离不开可以给学生提供实践与体验的校外基地.故此,社会评价也是综合实践活动中教师评价的一个重要方面.
综上所述,由于评价具有重要的激励作用和导向功能,我们只有切实把握综合实践活动课程评价的理念和宗旨,深入了解教师评价应该遵循原则和实施策略,才能根据具体情境采用各种不同的评仁策略和方法,使教师评价融入综合实践活动的整个过程中,真正成为促进师生共同提升和完善活动的手段和渠道.
参考文献
[1]郭元祥.综合实践活动课程的理念与实施[M].首都师范大学出版社,2002.
[2]郭元祥.综合实践活动课程的理念[M].高等教育出版社,2003.
[3]邹开煌,等.让综合实践活动进入常态课的思考[J].基础教育课程,2004（12）.
[4]翁建芳,胡立峰,等.小学综合实践活动课程开发与案例[M].上海交通大学出版社,2003.
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