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高等教育方面论文范文文献,与经济转型升级背景下江苏省应用型本科院校人才培养模式改革路径探析相关论文答辩开场白

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.“应用型人才并非只‘应用’知识和理论,而不进行研究.恰恰相反,应用型人才不仅在知识的应用方面发挥作用,而且在理论的创新方面常常给人们以启发,特别是应用型人才所开展的应用性研究,具有广泛的意义与作用[11].”运用理论知识分析并解决实际问题的能力是应用型人才的核心特质.要根据学科特点和个体学习的不同需要,在具体教学中实施弹性化安排,给予学生更多自由生长的空间,使学生在掌握理论知识、技术、实践能力的同时形成独特的技术素养和创新能力.

4.发挥地方政府引导作用,强化校企合作培养人才,形成地方政府引导、行业指导、校企深度合作的人才培养新机制

区域创新体系形成的关键是大学、政府及企业合作关系的建构.亨利埃兹科维兹以“三螺旋”理论描述了大学、政府和企业三者良性互动的关系：在官产学研深度合作过程中,大学、企业、政府这三方合作主体在保留自己原有作用和独特身份的同时,每一方都获得并表现出另外两方的一些能力,由此实现了各自效应的最大化,并形成持续的创新流[12].大学、政府和企业合作共促人才培养模式改革,是实现多方共赢的有效途径.大学实现了专业学科与岗位技能的对接,培养出“适销对路”的人才,长期困扰的结构性失业问题得到有效解决；当地企业获得了技术创新所必需的人力资源；地方政府则通过促进创新要素的有效配置增强了区域竞争力.因此,必须促成以政府为主导,学校为主体,企业和社会机构为支撑,以产业升级和社会需求为导向,多方合作的人才培养机制.

5.发挥评价导向功能,建立健全行业、企业、用人单位和第三方机构共同参与的质量评价体系,助推培养模式改革

评价反馈体系是高校与社会互动协作的动态运行体系,其建构是一项系统工程.有学者认为,高校毕业生社会评价反馈机制是一个闭合的回路动态系统,运行过程如下：高校在人才培养的过程中,制定科学合理的毕业生社会评价指标体系,在毕业生毕业后进行质量追踪调查,根据追踪调查数据,分析出毕业生社会评价的一般性结果,对社会评价的结果进行教学归因分析,针对原因分析进行高校教育教学改革,推动人才培养质量的提高[13].

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应用型人才培养是以市场需求为导向的人才培养理念的贯彻与实践,归根结底要接受市场检验,只有把评价权交给市场,通过行业、企业、用人单位和第三方机构的综合评价,才能了解学校培养的毕业生对接经济社会发展需求的状况,才能了解学校人才培养方面存在的问题并及时矫正.因此,必须尽快建立健全行业、企业、用人单位和第三方机构共同参与的质量评价体系,各地区高校应根据情况采取多元的评价方法,努力确保这一“闭合的回路动态系统”良性运转,使其真正成为人才培养模式改革的助推器.

参考文献

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