关于感恩教育论文范例,与在语文课堂上渗透感恩教育相关毕业论文致谢

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小学语文教科书所表现的“恩”是丰富多彩的,有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等.如何挖掘教科书感恩的教学资源,对学生进行感恩教育,在此,把本人多年的教学体验略谈如下：

一、弄清――知恩

感恩教育必须先知恩.要根据文章特点,引导学生弄明白文章要感谁的恩,感什么恩.作为教师必须引导学生把握好怎么样的文章表现怎样的恩.表现大自然之恩的一般是写景的记叙文或是说明性的质的文章.如《只有一个地球》告诉我们生我养我人类是地球母亲,写人、记事的文章一般是表现父母之恩、祖国之恩、社会之恩.如《落花生》就是让我们感知到给孩子道德引导力量的父亲.

如何写感恩教育硕士小论文
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二、体验――感恩

让学生知恩了,学生不一定就会感恩.因为没有情感体验的感恩教育是肤浅的.我们要通过情感体验,让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆.

1.在朗读中体验

适宜感恩教育的课文,大多文质兼美,适宜在朗读.因此,在知恩之后,要引导学生感情朗读.感情朗读的重点：一是直接抒发感恩情感的语段,如《母亲的账单》可反复朗读课文中的两份账单,激发学生对父母的感恩之心；二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段,在朗读中体验人物的崇高；如《病房里的故事》一课,要反复朗读有关吉姆的对外面世界的描述语段,体会吉姆对大卫的友爱之心和对朋友的责任感.

2.在想象中体验

表现大自然美景的课文,通过想象能使大自然之美深入人心.如对《九寨沟》美丽景色的诵读想象,能更加体验到祖国的雄伟壮丽；表现祖国优秀儿女的课文,通过想象,对人物高尚品质的认识更加深刻,如《军需处长》,想象军需处长牺牲的情景,能够激发我们继承先辈遗志,珍惜今天的幸福生活௚

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3.在思维中体验

对表现事物意义的课文,我们要引导学生在思维中深刻认识事物的意义,体验恩情的深广.如《只有一个地球》,要引导学生通过比较深入认识地球对人类的意义,体会地球对人类的恩情是不可代替的.

三、倾诉――报恩

文本入手,学生已经知恩、感恩,还要做适当的拓展,让学生通过表达心声,把情感升华到报恩和施恩的层面.主要方法有：1、保持角色本色诉心声,如,教学《西湖的“绿”》,可以“我能为西湖的‘绿’”做点什么为话题,引导小练笔或进行说话训练；2、深入角色诉心声,如《秋天的怀念》一课,“每年扫墓时,史铁生会跟母亲说什么?”.

总之,作为教师,只要我们善于挖掘,善于运用教材中的感恩教育资源,就能在课堂教学中自然而然地渗透感恩教育.

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