农村小学教育方面论文范例,与农村小学教育教学现状策略相关毕业论文提纲

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〔摘 要〕科技是第一生产力,社会的发展与进步,要靠科学技术,农村的发展与进步更要依靠科学技术.而科学技术的进步则要依靠教育.教育是发展之本,教育是兴国之本.教育的根本点在于基础教育,也就是九年义务教育.小学教育在九年义务教育中占有重要的地位和发挥着极大的作用.小学教育是教育事业的基石,小学教育是否发达,对教育事业影响重大.我国是一个农业大国,农村中小学占全国中小学比例75%,农村小学教育面广而大.

〔关 键 词〕农村小学教育教学现状策略

科技是第一生产力,社会的发展与进步,要靠科学技术,农村的发展与进步更要依靠科学技术.而科学技术的进步则要依靠教育.教育是发展之本,教育是兴国之本.教育的根本点在于基础教育,也就是九年义务教育.小学教育在九年义务教育中占有重要的地位和发挥着极大的作用.小学教育是教育事业的基石,小学教育是否发达,对教育事业影响重大.我国是一个农业大国,农村中小学占全国中小学比例75%,农村小学教育面广而大.要使我国的教育迈上一个新的台阶就必须改善和发展好农村小学教育.农村小学教育经过近几十年的发展,取得了很大的成绩.诸如校舍进行了一定的修缮,教学器材有所增加,师资力量相对充足,教学质量相应提高.但农村小学教育在整个小学教育环节上仍然是最薄弱的一个环节,存在着缺陷.这些缺陷制约着农村小学教育的发展.

农村小学教育的现状：

1、农村小学教育设施不能满足小学教育需求.农村小学教育教学设施有了长足的进步,但目前很多农村小学教育设施依旧缺乏、落后,教学设施老化问题也非常突出,这些情况造成正常的教学活动无法开展,直接影响农村小学教育的发展.

2、农村小学师资力量依旧薄弱,管理和交流制度严重缺位.尽管农村小学教师队伍的建设通过各种渠道有了很大的进步,教师数量增多,但农村小学教师队伍老化严重,专业化水平严重不足.目前农村小学教师队伍中正规师范院校大专以上的教师很少,大多数教师还是非专业的.农村小学教师没有正规的培训可参加；城乡教师之间的交流机制空白.这些严重影响农村小学教育的发展.

3、教学方法陈旧,不能适应素质教育的发展.农村小学教育的评价仍然是以分数为主.使学生和老师的评价只看分数,分数就成了衡量老师学生的标准.从而教师学生的超负荷工作和学习有些透支.这样的教学方法扼杀了小学生的天性和自我追求的意识,在成长中容易受到不良思想的影响,不能全面发展.

4、硬件软件配置和教师派遣过于等级化和农村教师待遇的不等化致使教师跳槽现象时有发生,小学教育教学发展缓慢,学生择校严重.

教育教学质量是学校发展的根基和办学的生命线,积极深化课程教育改革、全面推进素质教育和着力提高小学教育教学质量,这和教育人事制度的改革,学校制度的健全,和社会、家长、教师都有着密切的关系.现针对农村小学教育教学现状浅谈一二.

一、学校要建立健全各种规章制度,做到制度科学化、合理化、人性化

学校管理制度是学校内部的治校之法.因此学校各种制度一经确立,就必须成为全体师生员工必须遵循的行为准则,并具有强制性.在贯彻执行学校管理制度的过程中,规章制度的具体规定与要求的效力,其覆盖的所有人和事,无论是对学校领导还是对教职工,一视同仁.身教重于言教,学校领导尤其要以身作则,率先垂范,做维护制度权威性、严肃性的典范,因此在规章制度起步实施之时,就要严格贯彻执行,决不能网开一面或搞下不为例.学校管理的实施,是长期细致并具有反复性的工作,要采取多种形式加强督促检查和强化激励,使各项规章制度的规定和要求落到实处.并不断完善,使学校制度走向科学化、合理化、人性化,在学校管理中发挥更大的作用.

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二、发展教师是关键,提高教师的综合素质

学校的发展中心应当是学生发展,但教师在学校对学生的发展起着决定性的作用.因而要实现学生的发展的关键在于教师的素质和敬业精神.充分发挥教师的聪明才智,采用现代素质教育管理方法,实行科学民主管理,努力提高教师的社会地位,使教师的合法权益得到真正的保证,真正让教师在素质教育中发挥主力军的作用.同时,重视教师的师德、职业教育和心理辅导及待遇,每月薪金达3000元,加强教师发展性考评,努力促进教师整体素质从根本上达到量变和质变,切实为提高教学质量提供保障.

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三、加大教育教学投入,使投入真正用于教学

农村学校的教学设施也是影响教学质量提高的关键所在.由于农村贫困面比较大,大部分学校的校园设施还不够健全.再加上投入资金使用的政绩化,真正用于提高教育教学质量微乎其微沧海一滴.从而遏制了教师的发展和教师教学的积极性.

四、改革考试与考核的评价方法

必须真正改变单一的、静态的书面考核所取得的成绩作为质量检查的标准,不仅要有知识掌握的评价,而且要有学生人格的评价、认知能力的评价以及心理状态的评价.要摒弃陈旧落后的评价制度,与时俱进,强化教育评价中教师的服务意识和指导意识,而不仅仅单一地从学生考试成绩上来进行评价考核.因此,教育教学评价考核不仅要有口试、笔试,还应有动手操作等多种方式来进行评价.

五、抓好学校、社会、家长三维一体的三结合教育

加强对学生养成教育力度,同时学校、社会、家长要经常联系,进行沟通,共同创造一个有利于孩子健康成长的环境,使学校、社会、家长成为有机的统一体.

总之,农村小学教育教学现状需求书面考核内容和考核形式的科学性、合理性、公正性；教师和教育工作者的专业性；教育工作中的考核公平性；工作量与工资的对等性；教育资金分配的科学性.这是农村小学教育教学质量提高和发展的要求、依据、保证.更是均衡教师择岗跳岗和城镇学校学生门庭若市人满为患,农村学校生源缺乏的保障.

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