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关于学前教育论文例文,与关于高职高专学前卫生学课程教学的相关毕业论文格式范文

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83;的原因、危害及如何避免和应采取的措施；在幼儿保育和教育活动卫生章节中,可采取先分小组分环节让学生收集有关幼儿园生活和教育过程中保育的案例,然后由学生自己筛选、编辑并进行情景模拟的表演、小组代表总结,最后全班同学和老师一起评议的方法；在幼儿疾病章节,切合学生实际的生活经验,让学生感受到珍爱生命、珍重人生、自我保育的意识；在幼儿营养膳食章节,可以与学生一起讨论自己或身边的人通常有哪些较好或者不好的饮食习惯,存在哪些饮食误区,让学生按照公式（体重/身高的平方）计算和评价自己的营养状况,把学的知识理论灵活应用于生活；在讲授比较抽象的“学前儿童生长发育”和“学前儿童各年龄期的特点与保健”等内容时,可以采用案例教学法；在“学前儿童生活保健制度”、“托幼机构的环境卫生”等内容,可以采用现场教学法等.

4要建立起科学的考核评价方法

一直以来,文化课考试方法都是采用传统的笔试考试方法,这种方式存在一定的弊端,很难考出学生的真实学习效果,而且成绩反馈的实效性差.高职高专的学前卫生学课程作为理论加实践类的课程,在学生学习的考核评价方法上,要区别于传统的文化课,更不能只采用传统的笔试方式.

结合学前卫生学的课程特点,建议在笔试的基础上,有选择的合理运用以下几种考核方法.

（1）平时成绩、实习实训和笔试相结合

学前卫生学课程的平时成绩可以包括学生的课堂表现（出勤、课堂纪律、回答问题等）和平时作业,实习、实训成绩可以包括学生在幼儿园见、实习作业的完成情况和在校内实训室进行实训时的表现以及实训报告的完成质量.在此基础上,再加上期中考核、期末考试的笔试成绩,可以较完整的评价学生的课程学习情况.可以根据课程教学的实际情况,对平时成绩、实习实训成绩和考核考试成绩按相对合理的比例进行评分,最后给出整个课程的评分.

（2）改笔试为口试

鉴于传统的笔试存在的若干弊端,可以选择把部分笔试内容改为口试.口试的优点是学生不可能出现作弊的情况,而且口试完毕教师即能根据回答给出评分,时效性强.口试对学生来说是加大了考核的难度,既不能有视觉上的刺激,也没有太多的时间去回忆.同时,学生由座位走到讲台回答问题的过程中,心理上的恐惧加大.如果没有对所要考核的内容达到相当熟练的程度,是很难将这些知识通过语言表达出来的.

参考文献

[1]刘占兰.学习领会《幼儿园教师专业标准》,促进教师专业发展[J].幼儿教育,2012（3）.

[2]宋晴葵.浅谈在高职学前卫生学课程中的职业素质教育[J].教育与职业,2008（7）.

[3]姚丹.人教版《幼儿卫生学》教学方法改革刍议[J].职业技术,2011（9）.

[4]张英莉.高职学前卫生学课程教学改革探讨[J].辽宁高职学报,2010（9）.

怎么写学前教育本科论文
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