中小学教师类有关论文范文检索,与服务基础教育创建语言文字规范化示范校相关论文提纲

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平昌县教师进修学校,创办于1956年3月,1986年经四川省教育厅验收合格、省政府审批备案的中等专业学校.长久以来,我校承载着全县中小学教师的学历教育、继续教育、教研教改的重任,为平昌县的基础教育、经济文化和社会发展做出了较大的贡献.学校在语言文字规范化示范校的创建过程中,形成了“服务基础教育,为全县教师搭建语言文字规范化终身学习“立交桥”的特色思想,得到了社会各界的认可和赞赏!

一、加强组织领导

学校成立了以校长任组长,总支副书记、副校长、附小副校长为副组长,各处室负责人及小学部教研组长为成员,专人具体办公的语言文字工作领导小组,统筹领导和管理全校的语言文字规范化工作,由分管副校长具体负责落实.领导小组每学期举行专题会议,研究语言文字规范化工作.在全校定方针、定政策,统筹安排的基础上,成教部、小学部再分块定计划、定措施、办活动.

为更卓有成效地开展语言文字规范化工作,我校根据国家和省市有关部门部署,结合学校实际,每学年都制定了切实可行的工作计划,以确保工作目标顺利实现；学校给每位教职员工颁发了《中华人民共和国通用语言文字法》的学习内容,并张贴了现行的教师普通话测试达标标准和期限,加强了学习力度以及用语用字的规范意识；领导小组成员带头使用普通话,并接受教师监督,向全校教师发出“讲普通话,用规范字”的倡议,要求教师必须做到口语练习与日常教学相结合,自觉努力与监督措施相结合.

二、集中培养骨干

九五期间,国家教育部便提出：“基本功训练是现阶段小学教师继续教育的重要内容之一,是教师继续教育的一项基础工作,能直接有效地提高教师的教育教学能力”.学校根据国家、省、市、县对教师教育工作的新要求、新安排、新部署,对全县教师教育工作进行了规划,确定了以小学教师基本技能培训为中心,制订平昌县中小学教师素质培训实施方案.先选派教师参加省小教中心组织的教师职业技能培训者培训,与此同时组织了六十人参加的十一个调查摸底小组,深入全县十一个乡（镇）的138所初中、乡中心小学摸底造册,发现全县教师所有技能中普通话和三笔字是难点.我们再根据调查了解的情况,专门对普通话和三笔字进行了四期为期各10天的普通话、三笔字辅导员骨干培训.即各中小学选派1一2名普通话、三笔字水平较高的教师到进修学校集中培训,并逐人进行了考核,考试合格后分别发给他们普通话辅导员和三笔字辅导员证书,取得合格证书的教师回校后组织本校教师培训,由骨干培训带动全员培训.参培教师中90%的人普通话水平达到了二级甲等,解决了各校开展普通话自培无辅导教师的难题.

为什么要写中小学教师论文
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三、加强纵深发展

俗话说,三天不说口生,三天不练手生.说普通话如果不长期坚持很容易被方言左右,普通话水平就会掉挡.我县教师尤其是中老年教师,地方方言重,平翘不分,h,f不分现象特别严重,为使全县教师职业基本技能工作发展平衡,每年学校在教育局领导下成立了巡查领导小组,划片包干,选派负责继续教育的管理干部和教师组成巡查小组,分别对全县十一个乡（镇）的66所小学进行了督查,每到一校,首先查阅校长、教导主任的培训档案,再听课、查看笔记、听取汇报、翻阅教师自培自练档案,发现问题,立即指出补正；如遇经验,及时总结推广.

四、强化自身学习

党的十七大把提高全民的素质作为建设小康社会的重要目标,学习已成为人们的共同需要.“春江水暖鸭先知”,要抓好全县教师教育,培训者自身要强化学习.喊破嗓子,不如做出样子.为此学校大力践行让建成学习型机构成为全体成员的共同愿景.学校确定了共同目标：崇德、励志、博学,严谨、求实、奋进并谱写成校歌以唤醒教师们的主体意识；同时让大家明白,学习型组织的建立是可行的,因为每个人都是天生的学习者.为了使学校教师全员参与语言文字规范化工作,学校制订了严格的考核制度和奖惩制度,要求全体教师在课堂上、在校园内、在上班时间都必须使用普通话并将使用情况纳入绩效考核分配之中.与此同时,学校充分利用本校资源,对全校教师进行普通话和规范字培训.每位教师制订了目标等级,每学年组织一至二次全校教职工集中学习,统一解决语言文字规范化工作中出现的疑难问题、统一过关考核,对普通话等级水平下滑的教师找原因,进行强化训练,并组织各部门语言文字指导小组成员对本部门教职工普通话规范字掌握情况考查督促,及时查漏补缺.几年来,通过学校自身的建设,我们为中小学建成学习型学校做出榜样,我校教职工的普通话规范字水平整体得到了提高,在全县起到了示范引

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五、创新活动形式

每隔三年学校要开展全县性小学教师普通话演讲比赛,结合“学习王瑛,做朴实、吃苦、感恩的巴中人”和其他一些主题内,由初赛到决赛,评出一等奖十名,命名为“县十佳普通话优秀教师”,二等奖20名,由教育局出简报,发至全县.普通话演讲比赛对各校震动大,推动了普通话培训工作的纵深开展.每年学校配合县教育局都要组织中小学生书画比赛,让参赛的每一位中小学生进一步发扬艺术之美,发自内心地领悟“少年强则中国强,少年智则中国智”、“谁言寸草心,报得三春晖”的真谛.每次比赛结束后,由书画专家组成的评委组都进行了评比工作,认真客观地从多幅书画作品中评选出了一、二、三等奖.小小的竞技,不但激发了学生自信、自尊、自强的民族精神和创新精神,在让大家感悟民族文化博大精深的同时,进一步提升了同学们热爱生命、热爱生活、热爱和谐的美好情感,反映出了青少年良好的精神风貌和丰富多彩的校园生活.文以载道,艺以赋质；“感恩奋进”的主题必将得到进一步的传承与升华.

六、拓展网络空间

学校在过去人网的优势上,2010年加入了教育部组建的网络联盟,实现了“天网、地网、人网”有机结合.我们建立了全县中小学教师继续教育网,配置了专业技术人员和管理人员,构建了以全国中小学教师继续教育网为依托,学历与非学历教育相互沟通,现代远程教育、传统教育和教师个人学习相结合的开放灵活的现代教育体系,探索通过现代远程教育手段开展中小学教师继续教育的有效运行机制和模式,建立和完善了适应基础教育改革需要的现代化教师远程教育制度.就这样我们能够在上挂高校,下联中小学方面迈进实质性的一步,发展空间更为广阔了在远程非学历教育中,我们要求全县教师在用语用字上都必须规范,不能出现不规范的汉字,否则不予登记学时,使语言文字规范化辐射教师学习的每一个角落.

七、取得优良成绩

(一)普通话已成常用语.

1.教学用语：课堂教学信息调查反馈表明,100%的教师上课均能坚持使用普通话,学生在课堂上都能使用比较标准的普通话.

2.宣传用语：校广播站、各类会议发言等用语全部使用普通话.

3.校园交际用语：师生之间在校园都能使用普通话.

4.校外交际用语：对外交流、家庭交流基本能够使用普通话.

(二)写规范字已成好习惯

校园内名称牌、指示牌、标语牌、标志牌、宣传横幅、专栏、橱窗等用字符合要求；公文、报刊、试卷等用字标准；教师板书、教案、批改作业评语用字比较规范；学生能正确识别书写常用汉字,作业、试卷、论文等用字基本规范.

(三)精神文明建设见成效

随着语言文字规范化工作的不断推进,我校师生语言优美了,用字规范了,待人热情了,思想情操得到了陶冶,文化品位得到了提升,受到了上级部门的肯定,家长的好评,社会的认可,

(四)教研教改出成绩

王海英、杨茂华、胡晓燕、赵玲等教师参加全国优质录像课竞赛分获国家级三等奖、优秀奖；杨茂华、曾述琴、谢春燕等参加市讲课赛均获得市级二等奖；李红英、王浩宇、胡骑等教师的论文在《四川教育》《中国教育信息化》等杂志上发表；邓春来、李华平、王志强等教师的书画作品参加平昌县委政府组织的全县职工书画大赛分别获得一等奖、二等奖和优秀奖；学生王燕燕、陈怡津参加“迎奥运、促和谐”“

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