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关于机械制图方面论文范文例文,与关于煤矿机械制图课程中实践教学方法的探究相关论文发表
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06;平行于一个投影面、倾斜于另外两个投影面.不同点：各自有自已的平行面、倾斜面.之后利用投影仪向学生展示平行线的三个投影图（如图3所示）,接着,诱导学生用对比法分析三个图形的共同点是：均有两直线、一斜线,不同点：直线、斜线在不同的投景面中出现.最后将异同点总结归纳后以口诀形式给出：
两直线、一斜线、平行线,斜线在那个面,是那种平行线.
应用此方法还可讲解：投影面垂直线、平面的投影等内容.
此教学法在多年的教学实践中学生反映：易学好用,而且在教学过程中培养了学生独立观察、分析问题、解决问题、灵活多变的能力与及归纳、概括、表述的能力.
4实施现场教学,促进学以至用
所谓现场教学是将课堂教学搬到企业、校实习厂或者将零件搬进教室的一种教学方式.通过学生亲自动手操作的实践过程来实现理论知识及技能的学习,从而达到培育学生的识图、读图及测绘的能力,为学生今后能成为机械行业生产一线新型人才铺设一条成才之路.
例如现场教学可发安排在读零件图和零件测绘这两部分,实训课题为测绘及车六角螺栓.首先,学生分为学习小组按教师提供的六角螺栓,进行实物测量后按1：1的比例绘出零件图.然后,依据图纸在实习指导教师的指导下完成车端面、车台阶轴、车螺纹、倒角等工序.最后,让学生将自己生产的六角螺栓与标准螺母相配.能配否都可以培养学生的测绘、识读图能力,并可同时达到学以至用的目的.
教师在教学过程中要在有限的学时内,如何合理有效地优化课堂教学内容,培养学生的读图能力和空间想象力,这就需要教师掌握科学的教学方法在课程中的应用.实践教学方法是在教学过程中教师与学生在进行教与学的过程中共同努力总结出来的.知识的无限拓展性要求教师必须在工作中不断更新知识,多了解最新的学科发展动态.在教学实践中,不能自己闭门造车,最重要还是要通过在对学生实施教学的过程中发现科学的教学方法,不断改进教学方法.目的只有一个,就是充分调动学生对《机械制图》课程的学习积极性,从而达到最佳的教学效果.
[参考文献]
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[2]徐卯；《机械制图》课教学中的几点体会[J]；中国科教创新导刊；2011,（23）.
[3]关蕙.建立科学教学模式.教好机械制图课.职业教育研究,2004,（4）：82.
[4]管巧娟.两种提升制图能力的强效实训法[J].职业教育研究,2008.
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