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音乐教育类有关论文例文,与音乐教育方法的多元化相关毕业论文格式
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性研究方法,研究者与研究对象有着紧密的关系.研究者赋予研究对象主观色彩.成为研究过程重要的组成部分.研究对象是不可分的有机整体,研究的是一个整体过程.而定量研究方法,其对象是客观的、独立于研究者之外的某种客观存在的事物.研究对象可以分解成很多个部分,通过这些组成部分从而得到一个整体的认识.其次,对人本身的认识上有所差异.定性研究强调人的个性,人与人之间的差异性.而定量研究认为的是多有人都是相似的,强调的是用数据来说话.
第三,研究的角度和要求不同.定量研究致力于拓展广度,目的在于发现人类行为的一般规律,并对各种环境中的事物作出带有普遍性的解释.强调客观实在,用事实来说话.而定性研究则试图发掘思想的深度,定性研究则试图对特定情况或事物作特别的解释,对潜在的理由和动机求得一个定性的理解,强调的是主观意向用感性来说话.
最后,由于方法论上的不同取向,导致两者实际应用中的差别.这主要体现在如下几个方面：
1.研究者的角色不同.定量研究者力求客观,脱离资料分析.定性研究者则依赖于资料分析.对定性研究者而言,没有研究者的积极参与,资料就不存在.
2.研究设计不同.定量研究中的设计研究者在研究之前就有了明确.而定性研究,在研究者研究的过程中是可以不断补充和加以修改的.
3.研究的环境不同.定量研究方法在研究的过程中进可能的控制着“量”和“数”.而定性研究是存在于一个自然的环境中进行,了解事物在最常态最自然的发展变化.没有数量的限制.
4.测量的工具不同.定量研究中,测量的工具是具体的实物.而定性研究研究者就是工具,没有任何人可以代替.
三、对研究方法的几点思考
从对近十年国内音乐教育研究方法的综述,我们可以知道目前音乐教育研究方法基本包括哪些,以及大致可以看出多数的论文研究都是采用的定性研究,前人也认识到任何学科和领域的研究想要获得实质性的进展,研究方法都是必要的前提,随着音乐教育学研究的逐步深入发展,重视学科间的交叉研究,重视理论与实践相结合的研究,重视跨文化的比较研究等等各种研究方法的多元化将会成为音乐教育研究方法的发展趋势,同时也认识到选择哪种研究方法要从实际研究的对象出发,只选择一种研究方法是不够的,有时进行一项研究需要同时或先后使用几种研究方法.但是由于,目前关于音乐教育学科研究方法应用现状的专门研究还不多见,研究方法使用的科学性与规范性也没得到足够的重视,研究者重视对研究方法基本学术素养的训练还有待提高.当然,前人有好的思想和研究方法,我们应该值得借鉴和应用,肯定他们所做出的巨大贡献.但是,我们也应该意识到,没有任何的东西是完美无缺的,任何的学术研究都应该是不断的发展,不断实践,不断认识,不断创新,实现一种可持续发展的学术关,我们在肯定的同时也当发现它的不足.以此,就多元化音乐教育研究方法做了以下思考：
1.不难看出很多文章对研究方法仅仅是用一种描述法在对它解释,表达.并没有实质性的说明如何的实际运用和借鉴,只有抛出问题没有解决问题的方法.所以,我认为理论与实践的相结合是今后音乐教育研究方法发展的一个趋势,研究方法要加强多元化.
2.在对当今我国音乐教育研究方法的综述中,定量研究是我们急需要加强的一种研究方法,也是我们音乐教育研究方法发展的一个趋势,论文资料分析资料发现,采用定量研究方法进行研究的文章仅仅2篇,除此之外大部分都是采用的理论思辨性的定性类文章.由此可见,要使我国的音乐教育研究方法走向多元化发展,加强定量研究是十分迫切的.
3.文章分析说明,随着音乐教育研究的逐步深入,有关音乐教育研究方法也逐渐增多,但是由于缺乏科学的,系统的研究方法,研究者的学术素养也不够高,因此至今音乐教育研究方法还不能说取得了完整,系统的结果,所以,广泛吸收国内外,各学科之间有效的研究方法也是十分必要的.
四、结语
在各种学科综合与分化的今天,研究方法多元化是21世纪音乐教育学科研究的重要特征.对于研究方法进行专门的思考和研究是音乐教育研究发展与进步的首要任务并具有重要的现实意义.每一种研究方法都有长处与不足,运用其他研究方法的优点对某种研究方法的不足之处进行弥补,则该种方法的研究质量和学术说服力都会有长足的发展.研究者要重视研究方法的多元化,选择适当的研究方法进行研究,做到“因地制宜”、“量体裁衣”,做到以多种研究方法的理论互补来促进音乐学科教育实践的发展,兼顾科学性与包容性,促进21世纪音乐学科教育研究的进一步发展.
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